Modifizieren (Phase I) und Evaluieren (Phase II) des Virtual-Reality-Vorstellungsgesprächstrainings für Jugendliche im Wandel

Die Arbeitslosenquote ist unter Erwachsenen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) recht hoch. Unzureichende Übergangsplanung während der High School und Lücken zwischen beruflichen Bedürfnissen und der Verfügbarkeit evidenzbasierter Dienste erklären die Schwierigkeiten von Jugendlichen im Übergangsalter bei der Arbeitssuche. Es gibt kaum Forschungsergebnisse zur Entwicklung und Bewertung von Dienstleistungen zur Unterstützung des Übergangs ins Berufsleben nach dem Schulabschluss. Der Mangel an verfügbaren Ressourcen zur Unterstützung von Jugendlichen im Übergangsalter mit ASD verdeutlicht die Notwendigkeit, Interventionen zu entwickeln, die Beschäftigungshindernisse abbauen und den Übergang in die Arbeitswelt unterstützen. Aufgrund der sozialen Defizite, die ASD charakterisieren, könnten innovative Interventionen auf die Vorbereitung von Vorstellungsgesprächskompetenzen für Studierende abzielen, die vor dem Übergang ins Berufsleben stehen, da das Vorstellungsgespräch ein entscheidender Zugang zur Sicherung eines Stellenangebots ist. Das übergeordnete Ziel dieser Studie besteht daher darin, ein bestehendes Virtual-Reality-Trainingsprogramm für Vorstellungsgespräche für den Einsatz bei Gymnasiasten mit Autismus-Spektrum-Störung zu modifizieren und die Machbarkeit und Wirksamkeit der Durchführung dieser Intervention in einem High-School-Umfeld anhand eines kleinen kontrollierten Versuchs zu testen. Das erste Ziel der Studie besteht daher darin, das bestehende Programm „Virtual Reality Job Interview Training“ zu modifizieren, um den spezifischen Bedürfnissen von Abiturienten mit ASD gerecht zu werden. Dies wird durch die Durchführung ausführlicher Interviews mit High-School-Schülern mit ASD und ihren Berufsberatern erreicht, um Feedback einzuholen, um die Lernziele, den Inhalt, die Benutzerfreundlichkeit und die simulierten Interviewskripte der aktuellen Ausbildung an die spezifischen Bedürfnisse von Jugendlichen im Übergangsalter anzupassen. Ein Expertengremium wird die endgültigen Änderungen des Schulungsprogramms auf der Grundlage der Ergebnisse der qualitativen Datenanalyse und ihrer eigenen Sicht auf das Programm festlegen. Zweites Ziel der Studie ist die Durchführung eines Pilotversuchs zur Bewertung der Machbarkeit, Akzeptanz, Portabilität, Treue und vorläufige Wirksamkeit der modifizierten Intervention in einer randomisierten kontrollierten Studie. Diese Studie wird auch potenzielle Wirksamkeitsmechanismen untersuchen und Daten zur Pilotimplementierung sammeln.