Bildungs-Escape-Room-Spiel und Krankenpflegestudenten

Diese Studie wird durchgeführt, um die Wirkung des pädagogischen Escape-Room-Unterrichts auf die Fähigkeiten von Krankenpflegeschülern bei der Berechnung der intravenösen Medikamentendosis und der Anwendung einer Flüssigkeitstherapie zu bestimmen. Die Forschung wurde in einem randomisierten kontrollierten experimentellen Design mit Vortest, Nachtest und erneutem Test mit einer Kontrollgruppe geplant.

Diese Studie wird im Frühjahrssemester des akademischen Jahres 2023–2024 an der Kafkas-Universität, Fakultät für Gesundheitswissenschaften, Abteilung für Krankenpflege, durchgeführt. In die Stichprobe der Forschung werden Studierende der Krankenpflege im 1. und 4. Jahr einbezogen.

Um die Anzahl der in die Studie einzubeziehenden Personen zu bestimmen, wurde eine Leistungsanalyse durchgeführt. Die Leistung des Tests wurde mit dem Programm G*Power 3.1 berechnet. Die Schüler werden nach der Randomisierungsmethode in zwei Gruppen eingeteilt: Kontrollgruppe und Versuchsgruppe. Insgesamt sollten 120 Schüler in die Studie einbezogen werden: 30 experimentelle und 30 Kontrollschüler für die erste Klasse und 30 experimentelle und 30 Kontrollschüler für die vierte Klasse.

Zur Durchführung der Forschung wurden schriftliche Genehmigungen der Ethikkommission und der Institution, an der die Studie durchgeführt werden sollte, eingeholt.

Die Daten der Forschung werden mit dem „Introductory Information Form-IIF“, „Intravenous Drug Dosage Calculation and Fluid Therapy Application Knowledge Test-IVKT“ (min: 0-max: 100), „Intravenous Drug Dosage Calculation and Fluid Therapy“ erfasst „Application Skill Checklists-IVSC“ (min: 0-max: 242) und „Game Evaluation Form-GEF“ (min: 26-max: 130). Eine Erhöhung der mit Datenerfassungstools erzielten Punktzahl bedeutet, dass Wissen und Fähigkeiten zunehmen. Datenerfassungstools wurden einer Expertenmeinung zur Überprüfung der Inhaltsvalidität vorgelegt. Es wurden Inhaltsvaliditätsindizes berechnet und festgestellt, dass die Instrumente verwendbar waren. Die gesamte Probengruppe erhält eine Schulung zur Berechnung der intravenösen Medikamentendosis und zur Anwendung der Flüssigkeitstherapie. Während des Trainings wird das Thema durch Frage-Antwort-Technik unterstützt. Anschließend werden das anfängliche Wissen (Vortest) und die anfänglichen Fähigkeiten (Vortest) mit einer objektiven, strukturierten klinischen Untersuchung gemessen und die Ergebnisse werden berechnet. Basierend auf den vor dem Test erzielten Wissens- und Fähigkeitsergebnissen werden Schüler beider Klassenstufen in Experimental- und Kontrollgruppen eingeteilt. Die Versuchsgruppe wird das Escape-Room-Spiel in Teams von fünf Personen nach dem vorbereiteten pädagogischen Escape-Room-Spielplan spielen. Dabei wird der Kontrollgruppe das Recht eingeräumt, selbständig im Labor zu arbeiten. Die Versuchsgruppe spielt das pädagogische Escape-Room-Spiel einmal und anschließend werden die endgültigen Kenntnisse (nach dem Test) und die endgültigen Fähigkeiten (objektive strukturierte klinische Untersuchung) der Versuchs- und Kontrollgruppe gemessen. Jeder Schüler der Experimentalgruppe wird gebeten, das Spielbewertungsformular auszufüllen.

Bei der Auswertung der Daten wird mithilfe parametrischer oder nichtparametrischer Tests festgestellt, ob die Forschungsdaten eine Normalverteilung aufweisen oder nicht. Es wird eine Korrelation durchgeführt, um die Beziehung zwischen Wissenstests vor und nach dem Test und den Ergebnissen der objektiven strukturierten klinischen Prüfung zu bestimmen. Bei Bedarf wird auch eine Regressionsanalyse auf Basis der Analyseergebnisse der Forschungsdaten durchgeführt.