Aufgabenorientierte Schreibintervention für Vorschulkinder
Auswirkungen einer aufgabenorientierten Intervention auf die Vorschreibfähigkeiten bei Vorschulkindern
Diese Studie untersucht die Wirksamkeit einer aufgabenorientierten Schreibintervention zur Verbesserung der Schreibleistung bei Vorschulkindern. Die Intervention ist darauf ausgelegt, frühe schreibbezogene Fähigkeiten durch strukturierte, zielgerichtete Schreibaufgaben zu fördern, die funktionelle und bedeutungsvolle Aktivitäten widerspiegeln.
Teilnahmeberechtigte Vorschulkinder nehmen an einer Reihe von aufgabenorientierten Schreibsitzungen teil, die in einer strukturierten Lernumgebung durchgeführt werden. Die Schreibleistung wird vor und nach der Intervention bewertet, um Veränderungen im Zusammenhang mit der Teilnahme am Programm zu untersuchen.
Die Ergebnisse dieser Studie sollen Belege liefern, um den Einsatz von aufgabenorientierten Schreibinterventionen in frühkindlichen Bildungs- und Therapieumgebungen zu unterstützen.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Einschreibung (Geschätzt)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
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Taiwan
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Taipei, Taiwan, Taiwan, 116
- Taipei Medical University - Wan Fang Hospital
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Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Kind
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien: Vorschulkinder mit diagnostizierter sensorischer Integrationsstörung.
Ausschlusskriterien: Kinder, die nicht in der Lage sind, einfache Anweisungen zu befolgen, die für die Teilnahme an der Intervention erforderlich sind.
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Aktiver Komparator: Kontrollgruppe
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Die Teilnehmer in der Kontrollgruppe erhalten konventionelles Feinmotoriktraining mit Fokus auf Handfunktion, Koordination und Aktivitäten, die für die tägliche Teilhabe relevant sind, ohne die aufgabenorientierte Schreibintervention.
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Experimental: Aufgabenorientierte Schreibintervention
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Die aufgabenorientierte Schreibintervention besteht aus strukturierten, zielgerichteten Schreibaktivitäten, die die Entwicklung der Schreibleistung bei Vorschulkindern fördern sollen.
Die Intervention konzentriert sich auf funktionale Schreibaufgaben, die sinnvoll und relevant für tägliche Lernkontexte sind.
Die Sitzungen werden in einem strukturierten Bildungsumfeld durchgeführt und betonen aktive Teilnahme und Übung.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Zeitfenster |
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Der Berry-Buktenica Entwicklungstest der visuell-motorischen Integration
Zeitfenster: Baseline (vor der Intervention), unmittelbar nach der Intervention und 4 Wochen nach Abschluss der Intervention
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Baseline (vor der Intervention), unmittelbar nach der Intervention und 4 Wochen nach Abschluss der Intervention
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Test der visuellen Wahrnehmungsfähigkeiten - 4. Auflage
Zeitfenster: Baseline (vor der Intervention), unmittelbar nach der Intervention und 4 Wochen nach Abschluss der Intervention.
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Baseline (vor der Intervention), unmittelbar nach der Intervention und 4 Wochen nach Abschluss der Intervention.
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Mitarbeiter und Ermittler
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Geschätzt)
Studienabschluss (Geschätzt)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Geschätzt)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Geschätzt)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Andere Studien-ID-Nummern
- N202312088
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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