Intervenção de Escrita Orientada para Tarefas para Pré-Escolares
Efeitos da Intervenção Orientada para Tarefas no Desempenho de Pré-escrita em Crianças Pré-escolares
Este estudo investiga a eficácia de uma intervenção de escrita orientada para tarefas na melhoria do desempenho da escrita entre crianças em idade pré-escolar. A intervenção é concebida para melhorar as capacidades relacionadas com a escrita inicial através de tarefas de escrita estruturadas e orientadas para objetivos que refletem atividades funcionais e significativas.
Crianças em idade pré-escolar elegíveis participarão numa série de sessões de escrita orientadas para tarefas, realizadas num ambiente de aprendizagem estruturado. O desempenho da escrita será avaliado antes e após a intervenção para examinar as alterações associadas à participação no programa.
Prevê-se que os resultados deste estudo forneçam evidências para apoiar a utilização de intervenções de escrita orientadas para tarefas em contextos educativos e terapêuticos da primeira infância.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Tipo de estudo
Inscrição (Estimado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Taiwan
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Taipei, Taiwan, Taiwan, 116
- Taipei Medical University - Wan Fang Hospital
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Filho
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critérios de Inclusão: Crianças em idade pré-escolar diagnosticadas com disfunção de integração sensorial.
Critérios de Exclusão: Crianças incapazes de seguir instruções simples necessárias para a participação na intervenção.
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Comparador Ativo: Grupo de controle
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Os participantes no grupo de controlo recebem formação motora fina convencional focada na função da mão, coordenação e atividades relevantes para a participação diária, sem a intervenção de escrita orientada para tarefas.
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Experimental: Intervenção de Escrita Orientada para Tarefas
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A intervenção de escrita orientada para tarefas consiste em atividades de escrita estruturadas e orientadas para objetivos, concebidas para apoiar o desenvolvimento do desempenho da escrita em crianças em idade pré-escolar.
A intervenção centra-se em tarefas de escrita funcionais que são significativas e relevantes para contextos de aprendizagem diários.
As sessões são realizadas num ambiente educativo estruturado e enfatizam a participação ativa e a prática.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Prazo |
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O Teste de Desenvolvimento Berry-Buktenica de Integração Visuo-Motora
Prazo: Linha de base (pré-intervenção), imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a conclusão da intervenção
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Linha de base (pré-intervenção), imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a conclusão da intervenção
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Teste de Competências de Perceção Visual - 4ª Edição
Prazo: Linha de base (pré-intervenção), imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a conclusão da intervenção.
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Linha de base (pré-intervenção), imediatamente após a intervenção e 4 semanas após a conclusão da intervenção.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Estimado)
Conclusão do estudo (Estimado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimado)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimado)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Outros números de identificação do estudo
- N202312088
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
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Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
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