Intervención de Escritura Orientada a Tareas para Niños en Edad Preescolar
Efectos de la Intervención Orientada a Tareas en el Desempeño Pre-escritura en Niños Preescolares
Este estudio investiga la efectividad de una intervención de escritura orientada a tareas para mejorar el rendimiento de escritura entre niños en edad preescolar. La intervención está diseñada para mejorar las habilidades tempranas relacionadas con la escritura a través de tareas de escritura estructuradas y orientadas a objetivos que reflejan actividades funcionales y significativas.
Los niños en edad preescolar elegibles participarán en una serie de sesiones de escritura orientadas a tareas impartidas en un entorno de aprendizaje estructurado. El rendimiento de escritura se evaluará antes y después de la intervención para examinar los cambios asociados con la participación en el programa.
Se espera que los hallazgos de este estudio proporcionen evidencia para apoyar el uso de intervenciones de escritura orientadas a tareas en entornos educativos y terapéuticos de la primera infancia.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Tipo de estudio
Inscripción (Estimado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Taiwan
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Taipei, Taiwan, Taiwán, 116
- Taipei Medical University - Wan Fang Hospital
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Niño
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión: Niños en edad preescolar diagnosticados con disfunción de integración sensorial.
Criterios de exclusión: Niños que no pueden seguir las instrucciones simples necesarias para participar en la intervención.
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Comparador activo: Grupo de control
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Los participantes del grupo de control reciben un entrenamiento motor fino convencional centrado en la función de la mano, la coordinación y las actividades relevantes para la participación diaria, sin la intervención de escritura orientada a tareas.
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Experimental: Intervención de Escritura Orientada a Tareas
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La intervención de escritura orientada a tareas consiste en actividades de escritura estructuradas y dirigidas a objetivos diseñadas para apoyar el desarrollo del rendimiento en escritura en niños en edad preescolar.
La intervención se centra en tareas de escritura funcional que son significativas y relevantes para los contextos de aprendizaje diario.
Las sesiones se imparten en un entorno educativo estructurado y enfatizan la participación activa y la práctica.
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¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Periodo de tiempo |
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La Prueba de Desarrollo de Integración Visomotora de Berry-Buktenica
Periodo de tiempo: Línea de base (pre-intervención), inmediatamente después de la intervención y 4 semanas después de la finalización de la intervención
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Línea de base (pre-intervención), inmediatamente después de la intervención y 4 semanas después de la finalización de la intervención
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Prueba de Habilidades de Percepción Visual-4ª Edición
Periodo de tiempo: Línea base (preintervención), inmediatamente después de la intervención y 4 semanas después de completar la intervención.
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Línea base (preintervención), inmediatamente después de la intervención y 4 semanas después de completar la intervención.
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Estimado)
Finalización del estudio (Estimado)
Fechas de registro del estudio
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Publicado por primera vez (Estimado)
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- N202312088
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Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
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