Auswirkungen von Virtual-Reality-Demenzaufklärung auf das Wissen und die Einstellungen von College-Studenten
Eine randomisierte Zwei-Gruppen-Prätest-Posttest-Studie zur Virtual-Reality-basierten Demenzaufklärung unter College-Studenten
Demenz ist ein wachsendes Problem der öffentlichen Gesundheit, und die Verbesserung von Wissen und Einstellungen gegenüber Demenz ist wichtig, um Stigmatisierung zu reduzieren und unterstützende Pflege zu fördern. Virtuelle Realität (VR) wird zunehmend als Bildungswerkzeug eingesetzt, da sie immersive und ansprechende Lernerfahrungen bieten kann.
Ziel dieser Studie ist es, die Auswirkungen verschiedener Arten von VR-basierter Demenzaufklärung auf das Wissen von College-Studenten über Demenz und ihre Einstellung gegenüber Menschen mit Demenz zu untersuchen. Die College-Studenten wurden zufällig einer von zwei Bildungsansätzen zugeordnet: einer VR-360-Erfahrung basierend auf realen Szenarien oder einer computergenerierten VR (CG-VR)-Lernumgebung.
Die Teilnehmer füllten Fragebögen aus, die demenzbezogenes Wissen und Einstellungen vor und nach der Bildungsintervention bewerteten. Durch den Vergleich der Veränderungen zwischen den beiden Gruppen zielt diese Studie darauf ab, festzustellen, ob verschiedene VR-Formate zu unterschiedlichen Lernergebnissen führen. Die Ergebnisse dieser Studie können dazu beitragen, das Design zukünftiger Demenzbildungsprogramme mit immersiven Technologien zu informieren.
Studienübersicht
Status
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Diese Studie verwendete ein randomisiertes Prätest-Posttest-Design mit zwei Gruppen, um die Wirksamkeit verschiedener auf virtueller Realität basierter Demenzschulungsansätze zu bewerten. Die Teilnehmer wurden von einer Universität in Zentraltaiwan rekrutiert und mithilfe computergenerierter Zufallscodes entweder einer VR-360-Gruppe oder einer computergenerierten VR-Gruppe (CG-VR) zufällig zugeteilt.
Beide Interventionen waren darauf ausgelegt, Schlüsselkonzepte im Zusammenhang mit Demenz einzuführen, einschließlich häufiger Warnzeichen, Präventionsstrategien und Kommunikationsaspekten beim Umgang mit Menschen mit Demenz. Die VR-360-Intervention nutzte immersive Videoszenarien aus dem echten Leben, während die CG-VR-Intervention eine virtuelle Lernumgebung mit interaktiven Lehrinhalten verwendete.
Demenzbezogenes Wissen und Einstellungen wurden vor und nach der Intervention mithilfe standardisierter Fragebögen bewertet. Veränderungen in den Ergebnissen wurden zwischen den Gruppen verglichen, um die unterschiedlichen Effekte der beiden VR-Formate zu bewerten. Diese Studie wurde von der Ethikkommission des Taichung Tzu Chi Krankenhauses genehmigt.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
-
Taichung, Taiwan
- University in Central Taiwan
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Personen im Alter von 20 Jahren und älter.
- Studierende, die an virtuellen Realitäts-basierten Lehrveranstaltungen teilnehmen und Fragebogenbewertungen abschließen können.
- Bereitschaft zur Teilnahme und Abgabe einer schriftlichen Einwilligungserklärung.
Ausschlusskriterien:
- Personen mit Seh- oder Hörbeeinträchtigungen, die die Nutzung von virtueller Realität beeinträchtigen könnten.
- Personen mit Anomalien des Kopfes oder Gesichts, die das Tragen von virtueller Realitäts-Ausrüstung verhindern.
- Personen, die sich nicht an virtuelle Realitäts-Geräte anpassen können (z. B. bei schwerer Reisekrankheit).
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Sonstiges
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Keine (Offenes Etikett)
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
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Experimental: VR-360-Gruppe
Teilnehmer in diesem Arm erhielten eine Virtual-Reality-360-Grad-(VR-360)-Demenz-Aufklärungsintervention basierend auf immersiven realitätsnahen Videoszenarien, die darauf ausgelegt sind, demenzbezogenes Wissen und Einstellungen zu verbessern.
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Ein immersives Virtual-Reality-360-Grad-Bildungsprogramm, das entwickelt wurde, um Demenz-bezogenes Wissen und Einstellungen durch realitätsnahe Videoszenarien zu verbessern.
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Experimental: CG-VR-Gruppe
Die Teilnehmer in diesem Arm erhielten eine computergenerierte Virtual-Reality-Demenzaufklärungsintervention (CG-VR), die durch eine interaktive virtuelle Lernumgebung vermittelt wurde, um das Demenzwissen und die Einstellungen zu verbessern.
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Ein computergeneriertes Virtual-Reality-Bildungsprogramm, das darauf ausgelegt ist, demenzbezogenes Wissen und Einstellungen mithilfe einer interaktiven virtuellen Lernumgebung zu verbessern.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Einstellungen zu Demenz
Zeitfenster: Ausgangswert (vor der Intervention) und unmittelbar nach der Intervention
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Die Einstellungen zu Demenz wurden vor und nach der Intervention mithilfe eines selbstverwalteten Fragebogens gemessen.
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Ausgangswert (vor der Intervention) und unmittelbar nach der Intervention
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Dementiewissen
Zeitfenster: Baseline (vor der Intervention) und unmittelbar nach der Intervention
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Das Wissen über Demenz wurde vor und nach der virtuell-reality-basierten Bildungsintervention mithilfe eines strukturierten Fragebogens bewertet.
|
Baseline (vor der Intervention) und unmittelbar nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- REC113-09
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Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
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