Los efectos del sistema de capacitación en cuidado bucal AR y VR en el cuidado de la salud bucal para ancianos en estudiantes de cuidado de ancianos
18 de octubre de 2024 actualizado por: Kaohsiung Medical University Chung-Ho Memorial Hospital
Los efectos de la Realidad Aumentada (AR) y el Sistema de Capacitación en Cuidado Bucal de Realidad Virtual (VR) en la Salud Bucal para Ancianos en Estudiantes de Cuidado de Ancianos
El objetivo de este estudio es evaluar la efectividad de un sistema de entrenamiento en cuidado oral AR/VR sobre el conocimiento, las actitudes, la autoeficacia y las intenciones de comportamiento de los estudiantes de la carrera de cuidado geriátrico.
Descripción general del estudio
Estado
Terminado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Se empleará un diseño de ensayo controlado aleatorio, los estudiantes serán asignados aleatoriamente al grupo experimental o al grupo de control. El grupo experimental recibirá un total de dos sesiones de capacitación en cuidado bucal AR/VR, cada una de dos horas de duración, y la intervención tendrá lugar dos semanas y cuatro semanas después de completar el cuestionario de prueba previa. El grupo de control, por otro lado, recibirá instrucción tradicional de cuidado bucal durante treinta minutos.
Cada estudiante recogió los datos mediante un cuestionario autoadministrado antes e inmediatamente después de cada intervención.
La regresión lineal en ecuaciones de estimación generalizadas (GEE) compara las diferencias entre ambos grupos.
Tipo de estudio
Intervencionista
Inscripción (Actual)
32
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Esta sección proporciona los datos de contacto de quienes realizan el estudio e información sobre dónde se lleva a cabo este estudio.
Ubicaciones de estudio
-
-
-
Kaohsiung, Taiwán
- Kaohsiung Medical University Chung-Ho Memorial Hospital
-
-
Criterios de participación
Los investigadores buscan personas que se ajusten a una determinada descripción, denominada criterio de elegibilidad. Algunos ejemplos de estos criterios son el estado de salud general de una persona o tratamientos previos.
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Sí
Descripción
Criterios de inclusión:
- 18-30 años
- Estudiantes de la carrera de geriatría
- Universidad Tecnológica de Fooyin
Criterio de exclusión:
- Estudiante de intercambio
Plan de estudios
Esta sección proporciona detalles del plan de estudio, incluido cómo está diseñado el estudio y qué mide el estudio.
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Prevención
- Asignación: Aleatorizado
- Modelo Intervencionista: Asignación paralela
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
|---|---|
|
Experimental: Grupo AR/VR
Los estudiantes de EG recibieron una capacitación de AR/VR de 2 horas para la atención de la salud bucal de personas mayores en seguimientos de 2 y 4 semanas.
|
Los estudiantes simularon el tratamiento de personas mayores con diferentes condiciones físicas y orales utilizando situaciones virtuales y emplearon métodos de cuidado bucal adecuados a cada situación a través de la RV.
Aprendieron la técnica de cepillado Bass, el método de limpieza con cepillo interdental y el método de limpieza de tejidos blandos a través de AR.
|
|
Comparador activo: Grupo de enseñanza tradicional
Los estudiantes en el GC recibieron una clase de capacitación en cuidado bucal de treinta minutos con el mismo contenido de enseñanza en un sistema de capacitación basado en AR/VR por parte de un higienista bucal bien capacitado.
|
El higienista oral bien capacitado brindó instrucción de cuidado bucal tradicional con el mismo contenido de enseñanza en el sistema de capacitación basado en AR/VR.
|
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
|---|---|---|
|
Conocimientos relacionados con el cuidado bucal.
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 20 declaraciones para medir el conocimiento de los estudiantes sobre el cuidado bucal de los ancianos.
Ejemplo: Las dentaduras postizas deben limpiarse con pasta de dientes todos los días.
Con puntajes posibles de 0 a 20, un puntaje más alto indica un mayor grado de conocimiento relacionado con el cuidado bucal.
|
Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
|
Conocimientos relacionados con el cuidado bucal.
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 20 declaraciones para medir el conocimiento de los estudiantes sobre el cuidado bucal de los ancianos.
Ejemplo: Las dentaduras postizas deben limpiarse con pasta de dientes todos los días.
Con puntajes posibles de 0 a 20, un puntaje más alto indica un mayor grado de conocimiento relacionado con el cuidado bucal.
|
Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
|
Actitud hacia el cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 7 declaraciones para medir la actitud de los estudiantes hacia el cuidado bucal de los ancianos.
Ej: El cuidado bucal es tan importante como el cuidado físico para las personas mayores con discapacidad.
Con puntuaciones posibles de 7 a 35, una puntuación más alta indica una actitud más positiva hacia el cuidado bucal de los ancianos.
|
Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
|
Actitud hacia el cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 7 declaraciones para medir la actitud de los estudiantes hacia el cuidado bucal de los ancianos.
Ej: El cuidado bucal es tan importante como el cuidado físico para las personas mayores con discapacidad.
Con puntuaciones posibles de 7 a 35, una puntuación más alta indica una actitud más positiva hacia el cuidado bucal de los ancianos.
|
Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
|
Autoeficacia del cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 11 enunciados para evaluar la autoeficacia de los estudiantes en el cuidado bucal de los ancianos.
Ej.: Confío en ayudar a los ancianos con discapacidades a realizar la limpieza de tejidos blandos.
Con puntuaciones posibles de 11 a 55, una puntuación más alta indicaba un mayor grado de confianza.
|
Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
|
Autoeficacia del cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 11 enunciados para evaluar la autoeficacia de los estudiantes en el cuidado bucal de los ancianos.
Ej.: Confío en ayudar a los ancianos con discapacidades a realizar la limpieza de tejidos blandos.
Con puntuaciones posibles de 11 a 55, una puntuación más alta indicaba un mayor grado de confianza.
|
Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
|
Intención de conductas de cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 12 declaraciones para medir la intención de los estudiantes de ayudar a los ancianos.
Ej: Tomaré la iniciativa para verificar la idoneidad de las herramientas de cuidado bucal para personas mayores con discapacidades.
Con puntuaciones posibles de 12-60, una puntuación más alta indicaba una mayor posibilidad de realizar las conductas.
|
Cambio desde el inicio a las 2 semanas después de la intervención
|
|
Intención de conductas de cuidado bucal
Periodo de tiempo: Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
Se utilizaron 12 declaraciones para medir la intención de los estudiantes de ayudar a los ancianos.
Ej: Tomaré la iniciativa para verificar la idoneidad de las herramientas de cuidado bucal para personas mayores con discapacidades.
Con puntuaciones posibles de 12-60, una puntuación más alta indicaba una mayor posibilidad de realizar las conductas.
|
Cambio desde el inicio a las 4 semanas después de la intervención
|
Colaboradores e Investigadores
Aquí es donde encontrará personas y organizaciones involucradas en este estudio.
Investigadores
- Investigador principal: HSIAO- LING HUANG, Dr.PH, Kaohsiung Medical University, College of Dental Medicine, Department of Oral Hygiene
Fechas de registro del estudio
Estas fechas rastrean el progreso del registro del estudio y los envíos de resultados resumidos a ClinicalTrials.gov. Los registros del estudio y los resultados informados son revisados por la Biblioteca Nacional de Medicina (NLM) para asegurarse de que cumplan con los estándares de control de calidad específicos antes de publicarlos en el sitio web público.
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
7 de abril de 2023
Finalización primaria (Actual)
30 de noviembre de 2023
Finalización del estudio (Actual)
21 de diciembre de 2023
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
5 de julio de 2023
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
14 de julio de 2023
Publicado por primera vez (Actual)
24 de julio de 2023
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
22 de octubre de 2024
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
18 de octubre de 2024
Última verificación
1 de abril de 2023
Más información
Términos relacionados con este estudio
Palabras clave
Otros números de identificación del estudio
- KMUHIRB-SV(I)-20230006
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
No
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
No
Esta información se obtuvo directamente del sitio web clinicaltrials.gov sin cambios. Si tiene alguna solicitud para cambiar, eliminar o actualizar los detalles de su estudio, comuníquese con register@clinicaltrials.gov. Tan pronto como se implemente un cambio en clinicaltrials.gov, también se actualizará automáticamente en nuestro sitio web. .