Tietokoneistetun tiedonkäsittelyn harha uudelleenkoulutus masentuneilla nuorilla

Masennus on selvästi heikentävä sairaus, joka vaikuttaa jopa 20 %:iin nuorista ennen aikuisuutta, ja siihen liittyy merkittävä heikkeneminen nuorten emotionaalisessa ja sosiaalisessa kehityksessä. Vaikka masennuslääkkeet ja psykoterapia ovat tehokkaita joidenkin masentuneiden nuorten hoidossa, noin 30 % ei vastaa näiden hoitojen yhdistelmään. Lisäksi monet perheet ovat haluttomia hankkimaan masennuslääkkeitä masentuneille nuorille, koska he ovat huolissaan mahdollisesti lisääntyvästä itsemurha-ajatusten riskistä. Siten tälle väestölle on olemassa kriittinen tarve tehokkaille, ei-lääketieteellisille hoidoille. Yksi lupaava uusi interventio koostuu masennukseen liittyvien negatiivisten tietojenkäsittelyharhojen muokkaamisesta. Viimeaikaiset tutkimukset ovat ehdottaneet, että näitä harhoja voidaan muokata käyttämällä tietokoneohjelmaa, joka tarjoaa toistuvan altistumisen positiivisille tulkinnoille tärkeistä, moniselitteisistä tilanteista tavoitteenaan tulkita epäselvyyttä vähemmän negatiivisesti. Nämä muokkausohjelmat ovat olleet tehokkaita tulkintaharhojen muuttamisessa ja ahdistuksen vähentämisessä aikuisilla, joilla on sosiaalisia ja erityisiä fobioita. Siksi ehdotetulla tutkimuksella pyritään tutkimaan mukautetun tulkinnan harhaanjohtamisohjelman tehokkuutta masentuneille nuorille. Erityisesti tutkimuksessa tarkastellaan neljän muokkausohjelman istunnon tehokkuutta tulkintaharhojen muuttamisessa ja masennuksen, ahdistuksen ja negatiivisen vaikutuksen oireiden vähentämisessä. Yhteensä 60 nuorta (14-21-vuotias), joilla on vakavan masennuksen oireita, määrätään satunnaisesti joko aktiiviseen interventiotilaan (neljä muutosohjelmaa kahden viikon aikana) tai huomionhallintatilaan. Toimenpiteisiin kuuluu diagnostinen haastattelu, masennuksen, ahdistuneisuuden ja negatiivisten vaikutusten itseraportointimittaukset sekä tulkintaharhatesti vastauksena epäselviin tilanteisiin. Oletuksena on, että: 1) Nuoret, jotka saavat neljä kertaa positiivista tulkintakoulutusta, kokevat negatiivisen tulkintaharhan (esim. positiivisemman ja vähemmän negatiivisen) huomattavasti suuremman laskun lähtötilanteesta hoidon jälkeiseen aikaan verrattuna nuoriin, joilla on tarkkaavaisuus. tulkinnat moniselitteisistä tilanteista) tulkinnan harhan mittaan; ja 2) Verrattuna huomionhallintatilassa oleviin nuoriin, nuoret, jotka saavat positiivisen tulkintakoulutuksen, kokevat merkittävästi enemmän laskua lähtötilanteesta hoidon jälkeiseen aikaan itse ilmoittamassa masennuksessa, ahdistuksessa ja negatiivisessa vaikutuksessa.