Datastyrt informasjonsbehandling skjev omskolering hos deprimerte ungdommer

Major depresjon er en markant svemmende lidelse som rammer opptil 20 % av ungdom før voksen alder, og er assosiert med betydelig svekkelse i ungdommens emosjonelle og sosiale utvikling. Mens antidepressive medisiner og psykoterapi er effektive i behandling av noen deprimerte ungdommer, svarer omtrent 30 % ikke på en kombinasjon av disse behandlingene. Videre er mange familier motvillige til å bruke antidepressive medisiner for deprimerte ungdommer på grunn av bekymringer om potensielt økende risiko for selvmordstanker. Det er derfor et kritisk behov for effektive, ikke-farmakologiske behandlinger for denne populasjonen. En lovende ny intervensjon består i å modifisere negative informasjonsbehandlingsskjevheter assosiert med depresjon. Nyere forskning har antydet at disse skjevhetene kan modifiseres ved hjelp av et datastyrt program som gir gjentatt eksponering for positive tolkninger av fremtredende, tvetydige situasjoner, med målet om å tolke tvetydighet mindre negativt. Disse modifikasjonsprogrammene har vært effektive for å endre tolkningsskjevheter og redusere angst hos voksne med sosiale og spesifikke fobier. Derfor tar den foreslåtte studien sikte på å undersøke effekten av et tilpasset modifikasjonsprogram for tolkningsskjevhet for deprimerte ungdommer. Spesifikt vil studien undersøke effekten av fire økter av modifikasjonsprogrammet for å endre tolkningsskjevheter og redusere symptomer på depresjon, angst og negativ påvirkning. Totalt 60 ungdommer (alder 14-21) med symptomer på alvorlig depresjon vil bli tilfeldig tildelt enten den aktive intervensjonstilstanden (fire økter av modifikasjonsprogrammet over to uker) eller en oppmerksomhetskontrolltilstand. Tiltakene vil omfatte et diagnostisk intervju, selvrapportering av depresjon, angst og negativ affekt, og en test av tolkningsskjevhet som svar på tvetydige situasjoner. Det er antatt at: 1) Sammenlignet med ungdommer i oppmerksomhetskontrolltilstanden, vil ungdom som får fire økter med positiv tolkningsopplæring oppleve en signifikant større reduksjon fra baseline til etterbehandling i negativ tolkningsskjevhet (f.eks. mer positiv og færre negative tolkninger av tvetydige situasjoner) på et mål på tolkningsskjevhet; og, 2)Sammenlignet med ungdom i oppmerksomhetskontrolltilstand, vil ungdom som mottar positiv tolkningstrening oppleve en betydelig større reduksjon fra baseline til etterbehandling i selvrapportert tilstand depresjon, angst og negativ affekt.