Retreinamento de viés de processamento de informações computadorizado em adolescentes deprimidos

A Depressão Maior é um distúrbio marcadamente prejudicial que afeta até 20% dos adolescentes antes da idade adulta e está associada a um prejuízo significativo no desenvolvimento emocional e social dos adolescentes. Embora a medicação antidepressiva e a psicoterapia sejam eficazes no tratamento de alguns adolescentes deprimidos, aproximadamente 30% não respondem a uma combinação desses tratamentos. Além disso, muitas famílias relutam em buscar medicação antidepressiva para adolescentes deprimidos devido a preocupações sobre o risco potencialmente crescente de ideação suicida. Assim, há uma necessidade crítica de tratamentos não farmacológicos eficazes para essa população. Uma nova intervenção promissora consiste em modificar os vieses negativos de processamento de informações associados à depressão. Pesquisas recentes sugeriram que esses vieses podem ser modificados usando um programa computadorizado que fornece exposição repetida a interpretações positivas de situações salientes e ambíguas, com o objetivo de interpretar a ambigüidade de forma menos negativa. Esses programas de modificação têm sido eficazes em alterar vieses de interpretação e reduzir a ansiedade em adultos com fobias sociais e específicas. Portanto, o estudo proposto visa examinar a eficácia de um programa de modificação de viés de interpretação adaptado para adolescentes deprimidos. Especificamente, o estudo examinará a eficácia de quatro sessões do programa de modificação em alterar vieses de interpretação e reduzir sintomas de depressão, ansiedade e afeto negativo. Um total de 60 adolescentes (de 14 a 21 anos) com sintomas de depressão maior serão aleatoriamente designados para a condição de intervenção ativa (quatro sessões do programa de modificação em duas semanas) ou para uma condição de controle de atenção. As medidas incluirão uma entrevista diagnóstica, medidas de auto-relato de depressão, ansiedade e afeto negativo e um teste de viés de interpretação em resposta a situações ambíguas. A hipótese é que: 1) Em comparação com os adolescentes na condição de controle de atenção, os adolescentes que recebem quatro sessões de treinamento interpretativo positivo experimentarão uma diminuição significativamente maior desde a linha de base até o pós-tratamento no viés de interpretação negativa (por exemplo, mais positivo e menos negativo interpretações de situações ambíguas) em uma medida de viés de interpretação; e, 2) Em comparação com os adolescentes na condição de controle de atenção, os adolescentes que recebem o treinamento de interpretação positiva experimentarão uma redução significativamente maior desde a linha de base até o pós-tratamento no estado auto-relatado de depressão, ansiedade e afeto negativo.