Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Esikoululaisten ruokalukutaidon lisääminen liikalihavuusriskin vähentämiseksi

keskiviikko 12. maaliskuuta 2025 päivittänyt: Lori Francis, Penn State University

Ruokalukutaidon lisääminen keinona lisätä esikouluikäisten lasten ruoan hyväksyntää ja vähentää liikalihavuusriskiä

Tämän kliinisen tutkimuksen tavoitteena on tutkia ravitsemuskasvatusohjelman vaikutuksia esikouluikäisten lasten ruokalukutaitoon ja ruoan hyväksymiseen sekä terveellisen ruokavalion opetussuunnitelman ja vanhempien koulutuksen lisävaikutusta lasten ruokatietoihin ja terveellisiin ruokavalintoihin. Hanke arvioidaan 450:llä 3–5-vuotiaalla lapsella keskuspohjaisissa lastenhoitoohjelmissa, jotka palvelevat pääasiassa lisäravitsemusohjelman (SNAP) tukikelpoisia perheitä Pennsylvaniassa. Lisätyn terveellisen ruokavalion opetussuunnitelman saaneiden lasten tuloksia verrataan luokkahuoneissa oleviin lapsiin, jotka saavat vain ravitsemuskasvatusohjelman.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Rekrytointi

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Pienten lasten toistuva altistaminen uusille elintarvikkeille voi lisätä heidän halukkuuttaan kokeilla näitä ruokia, ja he voivat ajan myötä oppia pitämään näistä ruoista. Mahdollisuus oppia, koskettaa ja maistaa uusia ruokia voi olla tehokas työkalu kasvattaa pienten lasten mieltymystä uusiin ruokiin. Tämän projektin tavoitteena on testata, voiko esikoulun ravitsemuskasvatusohjelma parantaa (1) lasten kykyä nimetä ja tunnistaa hedelmiä ja vihanneksia, (2) lasten tietoa ruoasta ja ravinnosta, (3) lasten terveellisiä ruokavalintoja aterian aikana ja ( 4) vanhemmuus lasten syömisen ympärillä. Osallistujia on 450 3–5-vuotiasta lasta keskuspohjaisissa lastenhoitoohjelmissa, jotka palvelevat suurta enemmistöä Pennsylvanian köyhyydestä kärsivistä perheistä. Kaikissa luokkahuoneissa lapset saavat ruokalukutunteja, joiden tarkoituksena on auttaa heitä oppimaan erilaisista hedelmistä ja vihanneksista, missä ne kasvavat ja miksi ne ovat hyviä kehollemme. Interventioluokkahuoneissa olevat lapset saavat ruokalukutunteja sekä terveellisen ruokailun oppitunteja, joiden tarkoituksena on parantaa lasten ravitsemustietoa. Interventioluokkahuoneiden opettajille tarjotaan materiaaleja, jotka on suunniteltu lisäämään lasten tietoa ravitsemuksesta ja terveellisestä syömisestä. Interventiovanhemmat saavat verkkotunteja, jotka on suunniteltu parantamaan lasten syömiskäyttäytymiseen liittyviä vanhemmuuden käytäntöjä. Tutkimus tehdään 14 kuukauden ajan, ja erilaisia ​​lasten, opettajien, luokkahuoneiden ja vanhempien tuloksia mitataan ennen interventiota, sen aikana ja sen jälkeen. Tämän tutkimuksen tulosten odotetaan lisäävän uutta tietoa tavoista parantaa lasten ravitsemustietoa ja hedelmien ja vihannesten hyväksyntää.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Arvioitu)

770

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskeluyhteys

  • Nimi: Lori A Francis, Ph.D.
  • Puhelinnumero: 814-863-0213
  • Sähköposti: lfrancis@psu.edu

Tutki yhteystietojen varmuuskopiointi

  • Nimi: Regina H Lozinski, M.S.
  • Puhelinnumero: 814-865-0045
  • Sähköposti: rmh215@psu.edu

Opiskelupaikat

  • Yhdysvallat
    • Pennsylvania
      • University Park, Pennsylvania, Yhdysvallat, 16802
        • Rekrytointi
        • The Pennsylvania State University
        • Ottaa yhteyttä:
          • Lori A Francis, PhD
          • Puhelinnumero: 814-863-0213
          • Sähköposti: laf169@psu.edu

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Lapsi

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Sisällyttämiskriteerit:

  • Esikouluikäiset lapset ilmoittautuneet osallistuviin keskuksiin

Poissulkemiskriteerit:

  • Vaikeat ruoka-aineallergiat, jotka estävät lapsia nauttimasta projektiruokia
  • Kehitys- tai aistivamma, joka vaikuttaa ravinnon saantiin ja/tai oppimiseen
  • Englannin kielen taidon puute (lapset ja huoltajat)
  • Lapset eivät ole säännöllisesti paikalla päivinä/aikoina, jolloin interventiotunteja pidetään
  • Vanhemmat, jotka eivät osallistu lasten ruokkimiseen/aterioiden valmistamiseen vähintään 50 % ajasta

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Ennaltaehkäisy
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Yksittäinen

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Ei väliintuloa: Healthy Bodies Project Comparison (HBP)
Kaikki luokkahuoneet saavat Eating the Alphabet -opetussuunnitelman, joka sisältää 27 oppituntia, jotka esittelevät lapsille uuden hedelmän tai vihanneksen A–Z:sta joka viikko. Vertailu- ja interventioluokkahuoneet saavat pääsyn verkkopohjaisiin vanhempien resursseihin, jotka liittyvät Eating the Alphabet -opetussuunnitelmaan (esim. Viikon ruoka -tietosivut, joissa on reseptejä ja käyttöehdotuksia, sekä värityssivut).
Kokeellinen: Healthy Bodies Project Plus (HBP+)
Interventioluokkahuoneet saavat yllä kuvatun Eating the Alphabet -opetussuunnitelman vertailuluokkahuoneisiin, (1) Terveellisen ruokailun opetussuunnitelman, (2) luokkahuonemateriaalin ja opettajankoulutuksen lisäksi, jonka tarkoituksena on parantaa luokkahuoneen ruoka- ja ruokailuympäristöä ruoan hyväksyntää lisäävillä tavoilla, ja (3) vanhemman/hoitajan koulutus reagoivasta ruokavanhemmuudesta.
Käyttäytyminen: Terveellisen syömisen opetussuunnitelma
Terveellisen syömisen (HE) opetussuunnitelma on suunniteltu tarjoamaan lapsille terveellisten ruokailutottumusten kehittämiseen tarvittavia taitoja. Jokainen oppitunti rakentuu yleistavoitteelle luoda terveellinen ravintola. Lapsia opetetaan tunnistamaan erot GO- ja WHOA-ruokien välillä, tunnistamaan viisi ruokaryhmää ja oppimaan tekemään terveellisiä ruokavalintoja.
Käyttäytyminen: Luokkahuoneen ruoka- ja ateriaympäristön parantaminen
HBP+ Classrooms saa jokaiselle oppitunnille aistinvaraisia ​​lisätoimintoja (esim. julisteita, ruokamalleja, pelejä), joiden tarkoituksena on parantaa luokkahuoneen ruokaympäristöä ja tarjota toistuva altistuminen hedelmiä ja vihanneksia koskeville toimille ja viesteille. HBP+ -luokkahuoneiden opettajille tarjotaan lisäkoulutusta strategioista, joiden on osoitettu lisäävän esikouluikäisten lasten ruoan hyväksyntää (esim. mallintaminen, lasten rohkaiseminen kokeilemaan ruokia ilman pakottamista). Lisäksi HBP+ -luokkahuoneissa on "maistelukaavioita", joihin lapset leimaavat viikoittain ilmaistakseen mieltymyksensä jokaisesta ruoasta.
Käyttäytyminen: Vanhempien koulutus
Interventioluokkahuoneiden vanhemmille annetaan pääsy 8 verkkopohjaiseen oppituntiin ruokavanhemmuudesta ja reagoivasta vanhemmuudesta. Aiheita ovat: ruokailurutiinien luominen, terveelliset ostokset budjetilla; terveellisen ruokailukäyttäytymisen mallintaminen; lasten nirsoille syömisille puuttuminen; vähärasitusisten ateriaympäristöjen strukturointi; ruokinnan vastuunjako ja annosvalvonta.
Käyttäytyminen: ECE-elintarvikkeiden hyväksymiskoulutus
HBP+:n varhaiskasvattajat (ECE) pyydetään suorittamaan verkkokurssi, joka käsittelee esikouluikäisten lasten ruoan hyväksyntää. Aiheita ovat: toistuva altistuminen elintarvikkeille; terveellisen ruokailukäyttäytymisen mallintaminen; lasten nirsoille syömisille puuttuminen; vähärasitusisten ateriaympäristöjen strukturointi; ja vastuunjako ruokinnassa.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Lastenruokien vastaanotto
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Opettajat kertovat jokaisen lapsen halukkuudesta kokeilla ja pitävät viikoittaisista kohderuoista; laboratoriossa luotu mitta. Yrittämisestä (kyllä/ei) ja tykkäämisestä (kyllä/ei) saadut pisteet lasketaan yhteen kokonaispistemäärän saamiseksi jokaiselle. Pistemäärät vaihtelevat välillä 0-26 yrittämisestä ja tykkäämisestä. Korkeammat pisteet osoittavat useammin viikoittaisten ruokien kokeiluja ja useammin ruokahaluja.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten halukkuus kokeilla uuselintarvikkeita
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Havaittu mittari lasten halukkuudesta kokeilla neljää uusruokaa (Maistamispeli; laboratoriossa luotu mitta). Lapsi saa 1 pisteen jokaisesta maistamasta tai syödystä ruoasta. Pisteet kullekin vaihtelevat 0:sta (ei maistanut/syönyt) 3:een (kaikki palat maistetut/syödyt). Kokonaispisteet vaihtelevat välillä 0–12, ja ne saadaan laskemalla yhteen jokaisesta ruokatuotteesta saadut pisteet. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa halukkuutta kokeilla ruokia.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten ruokalukutaito
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Havaittu mittari lasten kyvystä nimetä/tunnistaa kuusi ruokaa kuvien avulla (Food Literacy Scale; laboratoriossa luotu mitta). Lapset saavat arvosanan 0 (väärä/en tiedä), 1 (tunnistettu oikein toisessa passissa) tai 2 (oikein nimetty ensimmäisessä passissa) pistettä. Kokonaispisteet vaihtelevat välillä 0–12, ja ne saadaan laskemalla yhteen jokaisesta ruokatuotteesta saadut pisteet. Korkeammat pisteet osoittavat parempaa ruokalukutaitoa tai kykyä tunnistaa ruokia.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten ruokatieto
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Havaittu mittari lasten kyvystä erottaa ravintopitoiset ja energiatiheät ruoat välipalavalintaprotokollalla (Sigma-Grant et al., 2014). Lapset saavat 1 pisteen jokaisesta valitusta ravinnepitoisesta ruoasta. Pisteet vaihtelevat 0–18, ja korkeammat pisteet osoittavat, että ravintopitoisia ruokia valitaan useammin energiatiheäksi.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten ruokavalinnat
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Havaittu mittari lasten ruokavalinnoille, kun heille annettiin mahdollisuus valita ravinto- vs. energiatiheä välipala (elävä koodattu; laboratoriossa luotu mitta). Lapset saavat arvosanan joko 0 (valittu energiatiheä ruoka) tai 1 (ravintotiivis ruoka valittu).
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Lapsen painon tila/rasvaisuus
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lapsen ikä- ja sukupuolikohtaiset painoindeksit (BMI) mitatusta pituudesta ja painosta. Ehdollinen painonnousu (lasten BMIz:n muutosnopeus) lasketaan intervention jälkeisen BMIz:n lineaarisen regression standardoituna jäännösarvona, joka on ennustettu lähtötason BMIz:llä, mukautettuna lapsen iän ja sukupuolen mukaan.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)

Muut tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Lasten ruokapyynnöt (vanhemman ilmoitus)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten tutkimuksessa käytettyjä elintarvikkeita koskevat pyynnöt sekä yleiset hedelmiä ja vihanneksia koskevat pyynnöt (Fruit and Vegetable Survey; laboratorion luoma mitta).
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lasten ruokahaluiset ominaisuudet ja käyttäytyminen (vanhempien ja opettajien raportti)
Aikaikkuna: Perustaso
Ruoan lähestymistavan ja välttämiskäyttäytymisten (esim. kylläisyyden herkkyys ja ruokanautinto) mittaus mitattuna käyttämällä Children's Eating Behavior Questionnaire -kyselyä (Wardle et al., 2001). Vastausvaihtoehdot vaihtelevat välillä 1–5, ja ala-asteikon pisteet lasketaan laskemalla kunkin ala-asteikon kohteiden keskiarvo. Minkä tahansa ala-asteikon korkeammat pisteet osoittavat, että vastaaja näkee enemmän tietyn syömistyylin lapsessa.
Perustaso
Lasten ruoka-altistus (vanhempien ja opettajien raportti)
Aikaikkuna: Perustaso
Lasten aikaisemman kokemuksen ja kohderuokien tuntemuksen mittaaminen Children's Food Exposure Questionnaire -kyselylomakkeella (laboratoriossa). Pisteet lasketaan laskemalla kunkin ala-asteikon kohteiden keskiarvo. Ala-asteikon 1 pisteet vaihtelevat 0-8 pistettä, ala-asteikon 2-6 pisteet vaihtelevat 0-3. Ala-asteikkojen korkeammat pisteet osoittavat (1) hedelmien ja vihannesten paremman saatavuuden; (2) enemmän rohkaisua syömään hedelmiä ja vihanneksia; (3) äitien hedelmien ja vihannesten kulutuksen mallintaminen; (4) lapset pyytävät enemmän hedelmiä ja vihanneksia; (4) lapsilla on enemmän esteitä syödä hedelmiä ja vihanneksia; (6) ja omaishoitajilla on enemmän esteitä syödä hedelmiä ja vihanneksia.
Perustaso
Lasten ruokailutottumukset
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Laboratorioiden luoma vanhempien raportoima mitta lasten median käytöstä syömisen aikana. Tämän 3 kohdan mittausvaihtoehdot vaihtelevat välillä 1–4. Pisteet lasketaan laskemalla kohteiden keskiarvo, ja korkeammat pisteet osoittavat, että lapsi syö useammin television katselun aikana.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Ruokavanhemmuuden käytännöt (vanhemman raportti)
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Vanhempien ruokaan liittyvien käytäntöjen mittaaminen (esim. pakkoruokintakäytännöt vs. reagoivat ruokintakäytännöt) käyttämällä Comprehensive Feeding Practices Questionnaire -kyselyä (Musher-Eizenman & Holub, 2007). Tämä instrumentti sisältää 12 alaasteikkoa, joiden vastevaihtoehdot vaihtelevat välillä 1-5; kohteista lasketaan keskiarvo kunkin aliasteikon luomiseksi. Korkeammat pisteet osoittavat, että ruokavanhemmuusstrategiaa käytetään enemmän tai useammin.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Vanhempien ravitsemustieto
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Vanhempien/hoitajan tiedot aiheista, kuten sopiva annoskoko, esikoululaisten päivittäin tarvitsemien välipalojen määrä jne. Rapson et al. kehittämän ravitsemustietokyselyn mukautetun version avulla. (2020). Tämä mukautettu 53 kohdan kyselylomake sisältää pakkovalintakysymyksiä ja avoimia kysymyksiä. Vastaajat saavat 1 pisteen oikeista vastauksista kaikissa ravitsemustietokohdissa ja 0 pistettä väärästä tai "ei vastaa" -vastauksesta. Virheelliset tai ravitsemusohjeiden vastaiset vastaukset saavat myös 0 pistettä. Yhdistelmäpistemäärä saadaan laskemalla yhteen kaikkien ravitsemustietokohteiden vastaukset. Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa ravitsemustietoa, joka tukee esikouluikäisten lasten terveellisiä ruokailu-/ruokintakäytäntöjä.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Kotitalouksien elintarviketurva (vanhemman raportti)
Aikaikkuna: Perustaso
Kotitalouksien, aikuisten ja lasten ruokaturvattomuus ja nälkä mitataan Yhdysvaltain kotitalouksien elintarviketurvallisuustutkimuksella, jossa on 18 kohtaa. Jos puuttuvia tietoja ei ole, vastaajat voidaan luokitella kaikkien 18 kysymyksen summapisteiden perusteella. Luokat ja niiden pisteet ovat seuraavat: (1) korkea elintarviketurva: 0-2 pistettä, (2) marginaalinen elintarviketurva: 3-7 pistettä, (3) alhainen elintarviketurva: 8-12 pistettä ja (4) erittäin Matala elintarviketurva: 13-18 pistettä. Myönteiset asiat (vastauksineen) lasketaan yhteen, jolloin saadaan raakapisteet, joiden pisteet vaihtelevat 0-18 pisteen välillä. Korkeammat pisteet osoittavat suurempaa kotitalouksien elintarviketurvaa.
Perustaso
Kotitalouksien väestötiedot ja vanhempien yleinen terveys (vanhempien raportti)
Aikaikkuna: Perustaso
Sosiodemografiset tiedot, vanhempien pituus ja paino (laboratoriossa luotu kyselylomake).
Perustaso
Lastenhoitajan ravitsemustieto
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lastenhoidon tarjoajan tieto aiheista, kuten sopiva annoskoko, esikoululaisten päivittäin tarvitsemien välipalojen määrä jne. mitattuna Rapson et al. kehittämän varhaiskasvatuksen ravitsemustietokyselyllä. (2020). Tämä 57 kohdan kyselylomake sisältää pakkovalintakysymyksiä ja avoimia kysymyksiä. Vastaajat saavat 1 pisteen oikeista vastauksista kaikissa ravitsemustietokohdissa ja 0 pistettä väärästä tai "ei vastaa" -vastauksesta. Virheelliset tai ravitsemusohjeiden vastaiset vastaukset saavat myös 0 pistettä. Yhdistelmäpistemäärä saadaan laskemalla yhteen kaikkien ravitsemustietokohteiden vastaukset. Korkeammat pisteet osoittavat korkeampaa ravitsemustietoa, joka tukee esikouluikäisten lasten terveellisiä ruokailu-/ruokintakäytäntöjä.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lastenhoidon tarjoajien ruokintauskomukset
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lastenhoitajan ruokailukäyttäytymistä ja ruokintakäytäntöjä mitattuna About Feeding Children -kyselylomakkeella (Swindle et al., 2018). Tämä kyselylomake sisältää 31 kohtaa ja 9 alaasteikkoa. Korkeammat pisteet kussakin ala-asteikossa osoittavat, missä määrin vastaaja hyödyntää ateriastrategiaa tai on samaa mieltä tiettyjen ruokailuajatusten kanssa.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Lastenhoidon tarjoajan väestötiedot
Aikaikkuna: Perustaso
Sosiodemografiset tiedot, opetuskokemus, pituus, paino, fyysisen aktiivisuuden tiheys (laboratoriossa luotu kyselylomake).
Perustaso
Luokkahuoneen ruoka- ja ruokailuympäristö
Aikaikkuna: Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Havainnollinen mitta luokkahuoneen ruoasta ja ruokailuympäristöstä. Vastausvaihtoehdot vaihtelevat 1–4, ja pisteet lasketaan laskemalla kunkin ala-asteikon kohteiden keskiarvo. Korkeammat pisteet osoittavat (1) paremman visuaalisen tason, joka tukee terveellistä syömistä; ja (2) opettajan ja lapsen dynamiikka ruokailun aikana, joka on yhdenmukainen terveellisten ruokailukäytäntöjen kanssa.
Muutos lähtötilanteesta interventioon (noin 6 kuukautta)
Luokkahuoneen kaaos
Aikaikkuna: Perustaso
Mukautettu mitta luokkahuoneen kaaoksesta käyttämällä Confusion, Hubbub ja Order Scalea luokkahuoneissa (Wachs et al., 2004). Vastausvaihtoehdot vaihtelevat 1–4, ja kokonaispistemäärä lasketaan laskemalla 12 kohteen pisteiden keskiarvo. Korkeammat pisteet osoittavat enemmän kaaosta, epäjärjestystä ja melutasoa luokkahuoneessa.
Perustaso

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

Penn State University

Tutkijat

  • Päätutkija: Lori A Francis, Ph.D., Penn State University; Professor

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Tiistai 3. lokakuuta 2023

Ensisijainen valmistuminen (Arvioitu)

Lauantai 1. elokuuta 2026

Opintojen valmistuminen (Arvioitu)

Lauantai 1. elokuuta 2026

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Tiistai 18. heinäkuuta 2023

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Perjantai 28. heinäkuuta 2023

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Perjantai 4. elokuuta 2023

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Tiistai 25. maaliskuuta 2025

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Keskiviikko 12. maaliskuuta 2025

Viimeksi vahvistettu

Lauantai 1. maaliskuuta 2025

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • OSP#233045
  • 2023-68015-39416 (Muu apuraha/rahoitusnumero: United States Department of Agriculture)

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

JOO

IPD-suunnitelman kuvaus

Tiedot jaetaan sen jälkeen, kun kaikki ensisijaiset ja toissijaiset analyysit on suoritettu tutkimuksen tavoitteiden saavuttamiseksi.

IPD-jaon aikakehys

Tiedot ovat saatavilla ikuisesti sen jälkeen, kun kaikki ensisijaiset ja toissijaiset analyysit on suoritettu tutkimuksen tavoitteiden saavuttamiseksi.

IPD-jaon käyttöoikeuskriteerit

Tietoihin pääsee käsiksi ottamalla yhteyttä päätutkijaan määrätyn ajan kuluttua.

IPD-jakamista tukeva tietotyyppi

  • STUDY_PROTOCOL
  • MAHLA
  • ANALYTIC_CODE

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Lihavuus, Lapsuus

Kliiniset tutkimukset Terveellisen syömisen opetussuunnitelma

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Kazakhstan

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa