Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Zwiększenie umiejętności żywieniowych u przedszkolaków w celu zmniejszenia ryzyka otyłości

12 marca 2025 zaktualizowane przez: Lori Francis, Penn State University

Zwiększanie umiejętności żywieniowych jako sposób na zwiększenie akceptacji żywności przez dzieci w wieku przedszkolnym i zmniejszenie ryzyka otyłości

Celem tego badania klinicznego jest zbadanie wpływu programu edukacji żywieniowej na umiejętności żywieniowe i akceptację żywności przez dzieci w wieku przedszkolnym oraz zbadanie dodatkowego wpływu programu zdrowego odżywiania i edukacji rodziców na wiedzę dzieci na temat żywności i wybory dotyczące zdrowej żywności. Projekt zostanie oceniony na 450 dzieciach w wieku od 3 do 5 lat w programach opieki nad dziećmi w ośrodkach, obsługujących głównie rodziny kwalifikujące się do programu SNAP (Suplemental Nutrition Assistance Program) w Pensylwanii. Wyniki dzieci, które otrzymują dodatkowy program zdrowego odżywiania, zostaną porównane z wynikami dzieci w klasach, które otrzymują tylko program edukacji żywieniowej.

Przegląd badań

Status

Rekrutacyjny

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Wielokrotne wystawianie małych dzieci na nowe potrawy może zwiększyć ich chęć spróbowania tych potraw i mogą – z czasem – nauczyć się je lubić. Możliwość poznawania nowych potraw, dotykania ich i smakowania może być potężnym narzędziem sprzyjającym upodobaniu małych dzieci do nowych potraw. Celem tego projektu jest sprawdzenie, czy przedszkolny program edukacji żywieniowej może poprawić (1) zdolność dzieci do nazywania i rozpoznawania owoców i warzyw, (2) wiedzę dzieci na temat żywności i żywienia, (3) zdrowe wybory dzieci podczas posiłku oraz ( 4) rodzicielstwo wokół jedzenia dzieci. Uczestnikami będzie 450 dzieci w wieku od 3 do 5 lat objętych programami opieki nad dziećmi w ośrodkach służących większości rodzin doświadczających ubóstwa w Pensylwanii. We wszystkich klasach dzieci wezmą udział w lekcjach umiejętności żywieniowych, które pomogą im poznać różne owoce i warzywa, gdzie rosną i dlaczego są dobre dla naszego organizmu. Dzieci w klasach interwencyjnych otrzymają lekcje umiejętności żywieniowych, oprócz lekcji na temat zdrowego odżywiania, które mają na celu poprawę wiedzy dzieci na temat żywienia. Nauczyciele w salach interwencyjnych otrzymają materiały mające na celu zwiększenie wiedzy dzieci na temat żywienia i zdrowego odżywiania. Rodzice interwencyjni otrzymają internetowe lekcje mające na celu poprawę praktyk rodzicielskich związanych z zachowaniami żywieniowymi dzieci. Badanie będzie prowadzone przez okres 14 miesięcy, a różne wyniki dzieci, nauczycieli, klas i rodziców zostaną zmierzone przed, w trakcie i po interwencji. Oczekuje się, że wyniki tego badania dostarczą nowych informacji na temat sposobów poprawy wiedzy na temat żywienia dzieci oraz akceptacji owoców i warzyw.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Szacowany)

770

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Kontakt w sprawie studiów

  • Nazwa: Lori A Francis, Ph.D.
  • Numer telefonu: 814-863-0213
  • E-mail: lfrancis@psu.edu

Kopia zapasowa kontaktu do badania

  • Nazwa: Regina H Lozinski, M.S.
  • Numer telefonu: 814-865-0045
  • E-mail: rmh215@psu.edu

Lokalizacje studiów

  • Stany Zjednoczone
    • Pennsylvania
      • University Park, Pennsylvania, Stany Zjednoczone, 16802
        • Rekrutacyjny
        • The Pennsylvania State University
        • Kontakt:
          • Lori A Francis, PhD
          • Numer telefonu: 814-863-0213
          • E-mail: laf169@psu.edu

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dziecko

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Kryteria przyjęcia:

  • Dzieci w wieku przedszkolnym zapisane do uczestniczących ośrodków

Kryteria wyłączenia:

  • Ciężkie alergie pokarmowe, które uniemożliwiają dzieciom spożywanie żywności projektowej
  • Obecność niepełnosprawności rozwojowej lub sensorycznej, która wpływa na przyjmowanie pokarmu i/lub uczenie się
  • Brak płynnej znajomości języka angielskiego (dzieci i opiekunowie)
  • Dzieci nie pojawiają się regularnie w dniach/godzinach, w których prowadzone są zajęcia interwencyjne
  • Rodzice, którzy nie są zaangażowani w karmienie/przygotowywanie posiłków dla dzieci przez co najmniej 50% czasu

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Zapobieganie
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Pojedynczy

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Brak interwencji: Porównanie projektów zdrowych ciał (HBP)
Wszystkie klasy otrzymają program Eating the Alphabet, który obejmuje 27 lekcji, które co tydzień przedstawiają dzieciom nowy owoc lub warzywo od A do Z. Rodzice w klasach porównawczych i interwencyjnych otrzymają dostęp do internetowych zasobów dla rodziców związanych z programem nauczania „Eating the Alphabet” (np. arkusze informacyjne dotyczące żywności tygodnia z przepisami i sugestiami dotyczącymi wykorzystania oraz strony do kolorowania).
Eksperymentalny: Projekt Zdrowe Ciała Plus (HBP+)
Klasy interwencyjne otrzymają program nauczania alfabetu jedzenia opisany powyżej dla klas porównawczych, oprócz (1) programu nauczania zdrowego odżywiania, (2) materiałów do zajęć i szkoleń dla nauczycieli mających na celu poprawę warunków spożywania posiłków w klasie i czasu posiłków w sposób zwiększający akceptację żywności, oraz (3) edukacja rodziców/opiekunów w zakresie responsywnego rodzicielstwa żywieniowego.
Behawioralne: Program Zdrowego Odżywiania
Program Zdrowego Odżywiania (HE) ma na celu wyposażenie dzieci w umiejętności potrzebne do wyrobienia w sobie zdrowych nawyków żywieniowych. Każda lekcja opiera się na ogólnym celu, jakim jest stworzenie zdrowej restauracji. Dzieci uczą się rozpoznawać różnice między żywnością GO i WHOA, rozpoznawać pięć grup żywności i uczyć się dokonywać zdrowych wyborów żywieniowych.
Behawioralne: Poprawa żywności w klasie i środowiska podczas posiłków
Sale lekcyjne HBP+ otrzymają dodatkowe zajęcia sensoryczne na każdą lekcję (np. plakaty, modele żywności, gry) mające na celu poprawę środowiska związanego z jedzeniem w klasie i zapewnienie powtarzalnego kontaktu z działaniami i wiadomościami dotyczącymi owoców i warzyw. Nauczyciele w klasach HBP+ zostaną przeszkoleni w zakresie strategii zwiększających akceptację żywności u dzieci w wieku przedszkolnym (np. modelowanie, zachęcanie dzieci do próbowania żywności bez przymusu). Ponadto sale lekcyjne HBP+ będą zawierały „tablice degustacyjne”, które dzieci będą co tydzień stemplować, aby wskazać swoje upodobania do każdego jedzenia.
Behawioralne: Edukacja rodziców
Rodzice w klasach interwencyjnych otrzymają dostęp do 8 lekcji internetowych na temat rodzicielstwa żywieniowego i responsywnego rodzicielstwa. Tematy obejmują: ustalenie rutyny posiłków, zdrowe zakupy w ramach budżetu; modelowanie zachowań prozdrowotnych; zajęcie się wybrednym jedzeniem u dzieci; organizowanie bezstresowych środowisk spożywania posiłków; podział odpowiedzialności za karmienie i kontrolę porcji.
Behawioralne: Szkolenie ECE w zakresie akceptacji żywności
Pedagodzy wczesnego dzieciństwa (ECE) z HBP+ zostaną poproszeni o ukończenie kursu online, który we własnym tempie będzie dotyczył zwiększania akceptacji żywności przez dzieci w wieku przedszkolnym. Tematy będą obejmować: wielokrotne narażenie na żywność; modelowanie zachowań prozdrowotnych; zajęcie się wybrednym jedzeniem u dzieci; organizowanie bezstresowych środowisk spożywania posiłków; oraz podział odpowiedzialności w żywieniu.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Akceptacja żywności dla dzieci
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Nauczyciele zgłaszają gotowość każdego dziecka do spróbowania i polubienia cotygodniowych docelowych pokarmów; miara stworzona w laboratorium. Wyniki za próbowanie (tak/nie) i lubienie (tak/nie) są sumowane, aby utworzyć łączne wyniki dla każdego. Wyniki wahają się od 0 do 26 za próbowanie i lubienie. Wyższe wyniki wskazują na wyższą częstotliwość próbowania cotygodniowych potraw i wyższą częstotliwość lubienia szukania jedzenia.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Chęć dzieci do próbowania nowych potraw
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Zaobserwowana miara chęci dzieci do spróbowania 4 nowych potraw (gra degustacyjna; pomiar laboratoryjny). Dziecko otrzymuje 1 punkt za każdy spróbowany lub zjedzony kęs jedzenia. Punktacja dla każdego zakresu od 0 (żaden nie skosztował/nie zjadł) do 3 (wszystkie kawałki nie skosztowały/nie zjadły). Łączne wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 12 i są tworzone przez zsumowanie punktów uzyskanych dla każdego produktu spożywczego. Wyższe wyniki wskazują na większą chęć spróbowania potraw.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Znajomość żywności dla dzieci
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Zaobserwowana miara zdolności dzieci do nazywania/identyfikowania 6 produktów spożywczych za pomocą obrazków (Skala umiejętności żywieniowych; miara stworzona w laboratorium). Dzieci otrzymują wynik 0 (niepoprawnie/nie wiem), 1 (poprawnie zidentyfikowane na drugim przejściu) lub 2 (poprawnie nazwane na pierwszym przejściu) punktów. Łączne wyniki mieszczą się w zakresie od 0 do 12 i są tworzone przez zsumowanie punktów uzyskanych dla każdego produktu spożywczego. Wyższe wyniki wskazują na wyższą znajomość żywności lub umiejętność rozpoznawania żywności.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wiedza o żywności dla dzieci
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Zaobserwowana miara zdolności dzieci do rozróżniania pokarmów bogatych w składniki odżywcze i wysokoenergetyczne przy użyciu protokołu wyboru przekąsek (Sigma-Grant i in., 2014). Dzieci otrzymują 1 punkt za każdy wybrany produkt spożywczy o dużej zawartości składników odżywczych. Wyniki wahają się od 0 do 18, przy czym wyższe wyniki wskazują, że żywność o dużej zawartości składników odżywczych jest częściej wybierana jako żywność o dużej zawartości energii.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wybór żywności dla dzieci
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Zaobserwowana miara wyborów żywieniowych dzieci, gdy dano im możliwość wyboru przekąski o dużej zawartości składników odżywczych w porównaniu z przekąskami o dużej zawartości energii (kodowanie na żywo; miara stworzona w laboratorium). Dzieci otrzymują wynik 0 (wybrane pożywienie o dużej zawartości energii) lub 1 (wybrane pożywienie o dużej zawartości składników odżywczych).
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Status wagi dziecka / otyłość
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wskaźniki masy ciała (BMI) zależne od wieku i płci dziecka na podstawie zmierzonego wzrostu i masy ciała. Warunkowy przyrost masy ciała (tempo zmian w BMIz dzieci) zostanie obliczony jako standaryzowana reszta z regresji liniowej BMIz po interwencji przewidzianej na podstawie wyjściowego BMIz, skorygowanego o wiek i płeć dziecka.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)

Inne miary wyników

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Prośby o jedzenie dla dzieci (zgłoszenie rodzica)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Prośby dzieci o żywność wykorzystaną w badaniu, a także ogólne prośby o owoce i warzywa (badanie owoców i warzyw; pomiar laboratoryjny).
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Apetytowe cechy i zachowania dzieci (raport rodziców i nauczycieli)
Ramy czasowe: Linia bazowa
Miara podejścia do jedzenia i zachowań unikania (np. reakcja na sytość i przyjemność z jedzenia) mierzona za pomocą kwestionariusza zachowań żywieniowych dzieci (Wardle i in., 2001). Opcje odpowiedzi wahają się od 1 do 5, a wyniki podskal są obliczane poprzez uśrednienie pozycji w każdej podskali. Wyższe wyniki w którejkolwiek z podskal wskazują na postrzeganie przez respondenta większego stopnia określonego stylu odżywiania się dziecka.
Linia bazowa
Narażenie dzieci na żywność (raport rodziców i nauczycieli)
Ramy czasowe: Linia bazowa
Miara wcześniejszego doświadczenia dzieci i znajomości docelowej żywności za pomocą kwestionariusza narażenia dzieci na żywność (stworzonego w laboratorium). Wyniki są obliczane przez uśrednienie pozycji w każdej podskali. Wyniki w podskali 1 mieszczą się w przedziale 0-8 punktów, w podskalach 2-6 wyniki mieszczą się w przedziale od 0-3. Wyższe wyniki w podskalach wskazują na (1) większą dostępność owoców i warzyw; (2) więcej zachęt do jedzenia owoców i warzyw; (3) większe modelowanie spożycia owoców i warzyw przez matki; (4) częstsze proszenie dzieci o owoce i warzywa; (4) dzieci mają więcej barier w jedzeniu owoców i warzyw; (6) a opiekunowie mają odpowiednio więcej barier w jedzeniu owoców i warzyw.
Linia bazowa
Zachowania dzieci podczas posiłków
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Stworzony w laboratorium, oparty na raportach rodziców pomiar korzystania z mediów przez dzieci podczas jedzenia. Opcje odpowiedzi w tym 3-punktowym pomiarze mieszczą się w zakresie od 1 do 4. Wyniki są obliczane poprzez uśrednienie pozycji, przy czym wyższe wyniki wskazują na wyższą częstotliwość jedzenia przez dziecko podczas oglądania telewizji.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Praktyki rodzicielstwa żywieniowego (raport dla rodziców)
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Pomiar praktyk żywieniowych rodziców (np. karmienie przymusowe vs. responsywne) za pomocą kwestionariusza Comprehensive Feeding Practices Questionnaire (Musher-Eizenman & Holub, 2007). To narzędzie zawiera 12 podskal z opcjami odpowiedzi w zakresie od 1-5; pozycje są uśredniane w celu utworzenia każdej podskali. Wyższe wyniki wskazują na większy stopień lub częstotliwość stosowania strategii food parentingu.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wiedza o żywieniu rodziców
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wiedza rodziców/opiekunów na tematy takie jak odpowiednia wielkość porcji, liczba przekąsek potrzebnych przedszkolakom każdego dnia itp. przy użyciu dostosowanej wersji Kwestionariusza Wiedzy o Żywieniu opracowanego przez Rapsona i in. (2020). Ten dostosowany kwestionariusz składający się z 53 pozycji zawiera pytania z wymuszonym wyborem i pytania otwarte. Respondenci otrzymują 1 punkt za prawidłowe odpowiedzi we wszystkich elementach wiedzy o odżywianiu i 0 punktów za odpowiedź niepoprawną lub „zdecydował się nie odpowiadać”. Odpowiedzi nieprawidłowe lub sprzeczne z wytycznymi żywieniowymi również są punktowane jako 0 punktów. Złożony wynik uzyskuje się poprzez zsumowanie odpowiedzi na wszystkie pozycje wiedzy o żywieniu. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wiedzy żywieniowej wspierającej zdrowe odżywianie/praktyki żywieniowe dzieci w wieku przedszkolnym.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Bezpieczeństwo żywnościowe gospodarstw domowych (raport dla rodziców)
Ramy czasowe: Linia bazowa
Brak bezpieczeństwa żywnościowego gospodarstw domowych, osób dorosłych i dzieci oraz głód mierzony za pomocą 18-punktowej amerykańskiej ankiety dotyczącej bezpieczeństwa żywnościowego gospodarstw domowych. Jeśli nie ma brakujących danych, respondentów można podzielić na kategorie na podstawie ich sumarycznego wyniku we wszystkich 18 pytaniach. Kategorie i odpowiadające im wyniki są następujące: (1) Wysokie bezpieczeństwo żywnościowe: 0-2 punkty, (2) Marginalne bezpieczeństwo żywnościowe: 3-7 punktów, (3) Niskie bezpieczeństwo żywnościowe: 8-12 punktów oraz (4) Bardzo Niskie bezpieczeństwo żywnościowe: 13-18 punktów. Pozycje twierdzące (wraz z odpowiedziami) są sumowane w celu uzyskania surowego wyniku, z wynikami w zakresie od 0 do 18 punktów. Wyższe wyniki wskazują na większy brak bezpieczeństwa żywnościowego w gospodarstwie domowym.
Linia bazowa
Dane demograficzne gospodarstw domowych i ogólny stan zdrowia rodziców (raport dla rodziców)
Ramy czasowe: Linia bazowa
Informacje socjodemograficzne, wzrost i waga rodzica (kwestionariusz opracowany w laboratorium).
Linia bazowa
Wiedza o żywieniu opiekunów dzieci
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Wiedza opiekuna na tematy takie jak odpowiednia wielkość porcji, liczba przekąsek potrzebnych przedszkolakom każdego dnia itp. mierzona za pomocą Kwestionariusza Wiedzy o Odżywianiu dla Wychowawców Przedszkola opracowanego przez Rapsona i in. (2020). Ten kwestionariusz składający się z 57 pozycji zawiera pytania z wymuszonym wyborem i pytania otwarte. Respondenci otrzymują 1 punkt za prawidłowe odpowiedzi we wszystkich elementach wiedzy o odżywianiu i 0 punktów za odpowiedź niepoprawną lub „zdecydował się nie odpowiadać”. Odpowiedzi nieprawidłowe lub sprzeczne z wytycznymi żywieniowymi również są punktowane jako 0 punktów. Złożony wynik uzyskuje się poprzez zsumowanie odpowiedzi na wszystkie pozycje wiedzy o żywieniu. Wyższe wyniki wskazują na wyższy poziom wiedzy żywieniowej wspierającej zdrowe odżywianie/praktyki żywieniowe dzieci w wieku przedszkolnym.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Przekonania dotyczące karmienia dzieci przez opiekunów
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Zachowania opiekunów podczas posiłków i praktyki żywieniowe mierzone za pomocą kwestionariusza About Feeding Children (Swindle i in., 2018). Kwestionariusz ten zawiera 31 pozycji i 9 podskal. Wyższe wyniki w każdej z podskal wskazują, w jakim stopniu respondent wykorzystuje strategię spożywania posiłków lub zgadza się z określonymi przekonaniami dotyczącymi posiłków.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Dane demograficzne dostawców usług opieki nad dziećmi
Ramy czasowe: Linia bazowa
Informacje socjodemograficzne, doświadczenie w nauczaniu, wzrost, waga, częstotliwość aktywności fizycznej (kwestionariusz laboratoryjny).
Linia bazowa
Jedzenie w klasie i środowisko podczas posiłków
Ramy czasowe: Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Obserwacyjna miara jedzenia w klasie i środowiska podczas posiłków. Opcje odpowiedzi wahają się od 1 do 4, a wyniki są obliczane poprzez uśrednienie pozycji w każdej podskali. Wyższe wyniki wskazują na (1) wyższy stopień wizualizacji wspierających zdrowe odżywianie; oraz (2) dynamika nauczyciela i dziecka podczas posiłków, która jest zgodna z praktykami zdrowego odżywiania.
Zmiana od punktu początkowego do okresu po interwencji (~6 miesięcy)
Chaos w klasie
Ramy czasowe: Linia bazowa
Dostosowana miara chaosu w klasie przy użyciu Skali Zamętu, Zgiełku i Porządku dla sal lekcyjnych (Wachs i in., 2004). Opcje odpowiedzi wahają się od 1 do 4, a całkowity wynik jest obliczany przez uśrednienie wyników dla 12 pozycji. Wyższe wyniki wskazują na większy chaos, dezorganizację i poziom hałasu w klasie.
Linia bazowa

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

Penn State University

Śledczy

  • Główny śledczy: Lori A Francis, Ph.D., Penn State University; Professor

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

3 października 2023

Zakończenie podstawowe (Szacowany)

1 sierpnia 2026

Ukończenie studiów (Szacowany)

1 sierpnia 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

18 lipca 2023

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

28 lipca 2023

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

4 sierpnia 2023

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

25 marca 2025

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

12 marca 2025

Ostatnia weryfikacja

1 marca 2025

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • OSP#233045
  • 2023-68015-39416 (Inny numer grantu/finansowania: United States Department of Agriculture)

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

TAK

Opis planu IPD

Dane zostaną udostępnione po zakończeniu wszystkich analiz pierwotnych i wtórnych w celu realizacji celów badania.

Ramy czasowe udostępniania IPD

Dane będą udostępniane bezterminowo po zakończeniu wszystkich analiz pierwotnych i wtórnych w celu realizacji celów badawczych.

Kryteria dostępu do udostępniania IPD

Dostęp do danych można uzyskać kontaktując się z kierownikiem projektu po określonym czasie.

Typ informacji pomocniczych dotyczących udostępniania IPD

  • PROTOKÓŁ BADANIA
  • SOK ROŚLINNY
  • ANALITYCZNY_KOD

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Program Zdrowego Odżywiania

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Uganda

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj