Eläkkeelle siirtymiskoulutuksen vaikutus yksilöiden eläkesuunnitteluun ja elämänlaatuun

Eläkkeelle siirtyminen viittaa työelämän päättymiseen pitkän työajan jälkeen, kun tehdyn työn jatkamisessa on vaikeuksia ja pysyviä tuloja, jotka tarkoittavat työn palkitsemista, ja loppuelämä vietetään työskentelemättä. Se edustaa tärkeätä elämänsiirtymistä suurimmalle osalle vanhemmista aikuisista; Siirtyminen maksetusta työstä eläkkeelle kuvataan monimutkaisena, dynaamisena, pitkittäisprosessina. Tästä syystä yksilöiden on tehtävä eläkesuunnitelmia sopeutumisen helpottamiseksi eläkkeelle. Monet tutkimukset osoittavat, että eläkkeiden edeltävän suunnittelutoimenpiteet liittyvät parempaan fyysiseen ja psykologiseen terveyteen, korkeampaan elämäntyytyväisyyteen, positiivisiin eläke-asenteisiin ja sopeutumiseen eläkkeelle. Eläkkeelle siirtymiskoulutuksella viitataan yksilöille tarjottuihin koulutukseen esimerkiksi heidän vapaa -ajan arvioimisesta ja tämän ajanjakson kohdattavien ongelmien selviytymisestä, jonka tavoitteena on valmistaa heitä eläkkeelle. Eläkkeelle siirtymisen tavoitteena on auttaa yksilöitä kehittämään positiivisia asenteita eläkkeelle siirtymiseen; sopeutua helposti tähän ajanjaksoon fyysisesti, henkisesti, taloudellisesti ja psykososiaalisesti; jatkaa tuottavuuttaan eläkkeelle siirtymisen aikana ja viettää tämä ajanjakso onnellisesti. Tässä yhteydessä tarjottava eläke -koulutus mahdollistaa henkilöille, jotka jäävät eläkkeelle nähdäkseen eläkkeelle siirtymisen realistisesti; Opi käsittelemään näitä ongelmia ja minimoimaan näiden ongelmien kielteiset vaikutukset. Jotta yksilö voi omaksua eläkkeelle siirtymisen ajatuksen ja sopeutua tähän ajanjaksoon, eläkekoulutuksen tulisi sisältää konsultointipalvelut esimerkiksi fyysisistä, psykososiaalisista, taloudellisista muutoksista ja laillisista oikeuksista. Fyysisten muutosten koulutuksen tulisi sisältää aiheet, kuten ikääntyminen ja vanhuuskonseptit, vanhuusominaisuudet ja ongelmat (fyysinen, psykologinen, kognitiivinen, sosiaalinen), ravitsemus ja ruokavalio, henkilökohtainen hoito, kroonisten sairauksien hoito, terveyden suojelu ja kehittäminen. Psykososiaalisen muutoksen alalla suunnitellun koulutuksen tulisi sisältää aiheet, kuten perhetuki, roolin muutos ja sopeutuminen, ajanhallinta, vapaa -ajan toiminta, stressi ja selviytymismenetelmät, vapaaehtoistyö, kansalaisyhteiskunnan organisaatiot ja yhteiskunnan käsitys vanhuksista. Rahoitusmuutoskoulutuksessa aiheet, kuten eläkepalkka ja budjettisuunnittelu, lisätulolähteet, uudelleenkäyttömahdollisuudet ja terveyskulut, olisi puututtava, kun taas laillisten oikeuksien koulutuksessa, kuten vakuutus- ja eläkkeelle siirtymisen palkka, eläke-investoinnit Rahastot ja valtion panos sekä henkilötietojen suojaaminen olisi sisällytettävä. Kirjallisuuskatsauksessa ei havaittu sairaanhoitajatutkimusta, joka arvioi eläkeopetuksen vaikutuksia eläkesuunnitteluun ja terveyteen. Tässä yhteydessä tutkimuksellamme on alkuperäinen arvo, koska se on ensimmäinen tutkimus, joka käsittelee eläkejaksoa, joka on tärkeä siirtymäprosessi, hoitotyön alalla.

Tämän tutkimuksen tavoitteena on arvioida eläke koulutuksen vaikutusta Meleisin siirtymäteoriaan perustuen eläkkeelle lähestyviä henkilöitä. Käytetään satunnaistettuja kontrolloituja kokeellisia suunnittelua (raportointikokeiden konsolidoidut standardit) ohjeet.

Tutkimus tehdään kahdessa Denizlin keskustassa sijaitsevassa tehtaassa. Molemmat tehtaat on institutionalisoitu kaapelin tuotannon alalla ja kuuluvat samaan työnantajaan. Nämä instituutiot ovat toimineet vuodesta 2006 lähtien, mikä palvelee pääasiassa vientimarkkinoita. Tehtaat valittiin vähintään 50 -vuotiaiden työntekijöiden ja työn luonteen hallinnan vuoksi, joihin sisältyy raskas koneiden toiminta. Tehdas A työllistää 514 henkilöä, kun taas tehdas B työllistää 471 henkilöä. Hallintohenkilöstön kokonaismäärä molemmissa tehtaissa on 19. Työvoima on pääosin mies, ja työ suoritetaan vuoroissa (07: 00-15: 00, 15: 00-23: 00, 23: 00-07: 00). Vaihto -aikataulut määritetään kuukausittain, ja työntekijät kiertävät kaikkien vuorojen läpi. Molemmilla instituutioilla on työterveys- ja turvallisuusasiantuntijoita; Säännöllisiä terveysseulontoja ja koulutustoimintaa ei kuitenkaan suoriteta.

Tutkimuspopulaatio koostuu vähintään 50 -vuotiaasta henkilöstä molemmissa tehtaissa. Näytteen vähimmäiskoko määritettiin käyttämällä tehoanalyysiä (G Power 3.1.9.4), jonka teho oli 1-p = 0,80, Alfa -taso α = 0,05 ja vaikutuskoko 0,26, mikä johtaa 44 osallistujaan ryhmää kohti (44 interventioryhmässä ja 44 kontrolliryhmässä), yhteensä 88 osallistujaa. Mahdollisen osallistujien hankautumisen huomioon ottamiseksi näytteen vähimmäiskoko kasvoi 20%, jolloin lopullinen näyte oli 106 henkilölle (53 interventioryhmässä ja 53 kontrolliryhmässä).

Tutkimuksen sisällyttämiskriteerit ovat lukutaitoisia, 50 -vuotiaita ja sitä enemmän, ja niissä ei ole viestintävammaisia. Henkilöt, jotka ovat aiemmin saaneet tutkimusaiheisiin liittyviä eläke koulutusta, jätetään pois. Irtisanomiskriteerit sisältävät kaksi tai useampia koulutustilaisuuksia, vammaisia ​​tutkimuksen aikana tai eläkkeelle siirtyminen.

Valmistetaan luettelo, joka sisältää tietoja vähintään 50 -vuotiaista vähintään 50 -vuotiaista työntekijöistä. Osallistujat osoitetaan kokeellisille ja kontrolliryhmille kuuden lohkon yhdistelmämenetelmällä. Kahdeksantoista kuudenlehden yhdistelmää, jotka koostuvat kirjaimista A ja B ohjelmoida. 247 henkilöä arvioidaan sisällyttämis- ja poissulkemiskriteerien perusteella, ja tukikelpoiset osallistujat tunnistetaan. Näytettä varten tarvittavat 106 osallistujaa osoitetaan interventio- tai kontrolliryhmälle ennalta määrättyjen satunnaistamislohkojen mukaan. Osallistujille ei ilmoiteta heidän ryhmänsä tehtävästä. Alkuperäisen esittelykokouksen jälkeen osallistujien tiedot kerätään, ja heille ilmoitetaan koulutusprosessista ja mahdollisuudesta pidennetyn koulutuksen keston estämiseksi heidän havaitsemasta ryhmän tehtäväänsä. Tiedonkeruu suorittaa tutkimusassistentti, joka ei ole tietoinen osallistujien ryhmän tehtävistä. Koulutusta tarjoava tutkija tapaa ryhmät ensimmäistä kertaa johdannon aikana. Tilastolliset analyysit suorittavat ryhmän tehtäviin sokaistut riippumattomat tilastotieteilijät, ja analyysikoodit pysyvät julkistamatta, kunnes raportointi on valmis. Tämän lähestymistavan tavoitteena on hallita havaitsemispoikkeamia, tilastollista puolueellisuutta ja raportointia puolueellisuutta.

Tiedot kerätään kuvaavalla tietolomakkeella, eläkesuunnitteluprosessin mittakaavalla ja Maailman terveysjärjestön elämänlaadun lyhyt muoto (WHOQOL-BREF).

Kehitetään koulutusohjelma, joka kattaa eläkkeelle siirtymisen käsitteen, eläkkeelle siirtymisen aikana tapahtuvat muutokset (fyysinen, sosiaalinen, psykologinen), terveydenhuollon suojelut ja niiden edut sekä taloudellinen valmius. Koska aikaisempaa hoitotyön alalla olevaa tutkimusta ei ole keskittynyt eläkkeelle siirtymisen valmisteluun, tehtiin kuusi fokusryhmähaastattelua-kolme henkilöä, joissa oli kuusi henkilöä, jotka suunnittelivat eläkkeelle siirtymistä ja kolme kuuden henkilön kanssa, jotka jäivät eläkkeelle viimeisen viiden vuoden aikana. Nämä haastattelut paljastivat koulutuksen tarpeen ja tarpeen fyysisestä, psykologisesta, sosiaalisesta ja taloudellisesta näkökohdista eläkkeelle siirtymisen ohjaamalla koulutussisällön kehittämistä. Viisi asiantuntijaa arvioi koulutusohjelman tarkoituksenmukaisuus, luotettavuus ja laatu. Koulutuksen tehokkuuden arvioimiseksi tehdään pilottitutkimus, jossa on 10 henkilöä tutkimuspopulaation ulkopuolella.

Eläkekasvatusta koskevien samanlaisten tutkimusten puutteen vuoksi tarkasteltiin asiaankuuluvia terveydenhuollon suojelua ja edistämistutkimuksia, mikä paljasti, että koulutustilaisuudet vaihtelevat yleensä 1-8 istuntoa, joiden kestot ovat 30-150 minuuttia. Tässä tutkimuksessa eläkeopetus koostuu kuudesta istunnosta, jokainen kestää 60 minuuttia. Tehokkuuden parantamiseksi koulutustilaisuudet järjestetään enintään 15 osallistujan ryhmissä.

Ennen interventiota pidetään kontrolliryhmän kanssa tutkimuksen tarkoituksen selittämiseksi. Perustiedot kerätään kuvaavan tietolomakkeen, eläkesuunnitteluprosessin asteikolla ja WHOQOL-BREF: llä. Intervention jälkeen testin jälkeiset tiedot kerätään, mitä seuraa seurantakoetiedot kuukautta myöhemmin. Kun seurannan tiedonkeruu on valmis, kontrolliryhmä saa myös eläkekoulutusta, mutta muita interventioita ei sovelleta tutkimusjakson aikana.

Kontrolliryhmän jälkeen interventioryhmä otetaan käyttöön tutkimuksessa. Johdanto -kokous pidetään tiedon antamiseksi tutkimuksen tavoitteista ja menettelyistä. Perustiedot kerätään kuvaavan tietolomakkeen, eläkesuunnitteluprosessin asteikolla ja WHOQOL-BREF: llä. Eläkkeelle siirtymiskoulutusohjelma suoritetaan kuuden viikon aikana, yhden 60 minuutin istunnolla viikossa. Testin jälkeiset tiedot kerätään viimeisessä istunnossa, jota seuraa seurantatestitiedot kuukautta myöhemmin.

Tämän tutkimuksen riippumaton muuttuja on eläke -koulutus, joka perustuu Meleisin siirtymäteoriaan, kun taas riippuvaisiin muuttujiin kuuluvat taloudellinen, elämäntapa-, psykososiaalinen ja terveyden havaitsemisaste, joka liittyy eläkesuunnitteluun sekä elämänlaadun pisteet.

Tiedot analysoidaan käyttämällä IBM SPSS 26.0. Jatkuvien muuttujien normaalisuus testataan käyttämällä Kolmogorov-Smirnov-testiä (n> 50). Chi-neliötestiä käytetään vertaamaan riippuvia muuttujia riippumattomien muuttujien kanssa. Jos parametriset testioletukset (varianssin normaalisuus ja homogeenisuus) täytetään, riippumattomien ryhmien välillä verrataan numeerisia mittauksia riippumattomien näytteiden t-testillä; Muutoin käytetään Mann-Whitney U -testiä. Kuvailevat tilastot esitetään keskiarvona ± keskihajonta (x̄ ± SD) parametrisille testeille tai mediaani- ja min-max-arvoina ei-parametrisille testeille. Kahden riippuvaisen ryhmän vertailut suoritetaan käyttämällä parillisia näytteitä t-testiä, jos parametriset oletukset täyttyvät; Muutoin Wilcoxon -testiä sovelletaan. Kategorisen numeerisen tiedon osalta vertailut useammasta kuin kahdesta riippuvaisesta ryhmästä suoritetaan Friedman -testillä. P <0,05 merkitsevyystasoa pidetään tilastollisesti merkitsevänä.