El efecto de la educación de jubilación en la planificación de la jubilación de las personas y la calidad de vida

La jubilación se refiere al final de la vida laboral después de un largo período de trabajo, cuando hay dificultades para continuar el trabajo realizado y un ingreso permanente que significa que recompensar el trabajo está conectado, y el resto de la vida se gasta sin trabajar. Representa una importante transición de la vida para la mayoría de los adultos mayores; La transición de un trabajo pagado a la jubilación se describe como un proceso complejo, dinámico y longitudinal. Por esta razón, las personas deben hacer planes de jubilación para facilitar la adaptación a la jubilación. Muchos estudios muestran que las actividades de planificación previa a la jubilación están asociadas con una mejor salud física y psicológica, mayor satisfacción con la vida, actitudes positivas de jubilación y adaptación a la jubilación. La educación de jubilación se refiere a la educación brindada a las personas sobre temas como evaluar su tiempo libre y hacer frente a los problemas que encontrarán durante este período, con el objetivo de prepararlos para la jubilación. La educación de jubilación tiene como objetivo ayudar a las personas a desarrollar actitudes positivas sobre la jubilación; para adaptarse fácilmente a este período física, mental, económica y psicosocialmente; Continuar su productividad durante la jubilación y pasar este período felizmente. En este contexto, la capacitación de jubilación que se proporcionará permitirá a las personas que se retirarán ver los problemas que vienen de manera realista; Aprenda a lidiar con estos problemas y minimizar los efectos negativos de estos problemas. Para que el individuo adopte la idea de jubilación y se adapte a este período, la capacitación de jubilación debe incluir servicios de consultoría en temas como el cambio físico, psicosocial, financiero y los derechos legales. La capacitación sobre el cambio físico debe incluir temas como el envejecimiento y los conceptos de vejez, características y problemas de vejez (físico, psicológico, cognitivo, social), nutrición y dieta, cuidado personal, cuidado de enfermedades crónicas, protección y desarrollo de la salud. La capacitación que se planificará en el campo del cambio psicosocial debe incluir temas como el apoyo familiar, el cambio de roles y la adaptación, la gestión del tiempo, las actividades de ocio, los métodos de estrés y afrontamiento, actividades voluntarias, organizaciones de la sociedad civil y la percepción de la sociedad de los ancianos. En la capacitación en el cambio financiero, se deben abordar temas como el salario de jubilación y la planificación del presupuesto, las fuentes de ingresos adicionales, las oportunidades de reempleo y la gestión de los gastos de salud, mientras que en la capacitación sobre derechos legales, temas como el pago de indemnización de seguros y jubilados, inversión en jubilación Los fondos y la contribución estatal, y la protección de los datos personales se deben incluir. En la revisión de la literatura, no se encontró una investigación de enfermería que evaluara los efectos de la educación de jubilación en la planificación y la salud de la jubilación. En este contexto, nuestro estudio tiene valor original, ya que es el primer estudio en abordar el período de jubilación, que es un proceso de transición importante, en el campo de la enfermería.

Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de la educación de jubilación basada en la teoría de transición de Meleis en las personas que se acercan a la jubilación. Se empleará un diseño experimental controlado aleatorio después de las pautas consorte (estándares consolidados de los ensayos de informes).

La investigación se llevará a cabo en dos fábricas ubicadas en el centro de la ciudad de Denizli. Ambas fábricas están institucionalizadas en el campo de la producción de cable y pertenecen al mismo empleador. Estas instituciones han estado operando desde 2006, principalmente sirviendo a los mercados de exportación. Las fábricas fueron seleccionadas debido al predominio de los empleados de 50 años o más y la naturaleza del trabajo, que implica una operación de maquinaria pesada. La fábrica A emplea a 514 personas, mientras que la fábrica B emplea a 471 personas. El número total de personal administrativo en ambas fábricas es de 19. La fuerza laboral es predominantemente masculina, y el trabajo se realiza en turnos (07: 00-15: 00, 15: 00-23: 00, 23: 00-07: 00). Los horarios de turnos se determinan mensualmente, y los empleados giran a través de todos los turnos. Ambas instituciones tienen especialistas en salud y seguridad ocupacionales; Sin embargo, no se realizan proyecciones de salud regulares y actividades de capacitación.

La población de estudio consta de 247 personas de 50 años o más que trabajan en ambas fábricas. El tamaño mínimo de la muestra se determinó utilizando el análisis de potencia (gotera G 3.1.9.4) con una potencia de 1-β = 0.80, Un nivel alfa de α = 0.05, y un tamaño de efecto de 0.26, lo que resulta en 44 participantes por grupo (44 en el grupo de intervención y 44 en el grupo control), totalizando 88 participantes. Para tener en cuenta el posible desgaste de los participantes, el tamaño mínimo de la muestra se incrementó en un 20%, llevando la muestra final a 106 individuos (53 en el grupo de intervención y 53 en el grupo de control).

Los criterios de inclusión para el estudio son alfabetizados, mayores de 50 años, y no tienen impedimentos de comunicación. Las personas que han recibido previamente la educación de jubilación relacionadas con los temas de estudio serán excluidos. Los criterios de terminación incluyen falta de dos o más sesiones de entrenamiento, discapacitados durante el estudio o retirarse.

Se preparará una lista que contenga información sobre los 247 empleados de 50 años o más. Los participantes serán asignados a grupos experimentales y de control utilizando un método de combinación de seis bloques. Dieciocho combinaciones de seis cuadras que consisten en letras A y B serán generadas por un investigador independiente utilizando el randomizer.org programa. Los 247 individuos serán evaluados en función de los criterios de inclusión y exclusión, y se identificarán los participantes elegibles. Los 106 participantes necesarios para la muestra se asignarán al grupo de intervención o control de acuerdo con los bloques de aleatorización predeterminados. Los participantes no serán informados de su asignación grupal. Después de una reunión de introducción inicial, se recopilará la información de los participantes, y se les informará sobre el proceso de capacitación y la posibilidad de una duración prolongada de capacitación para evitar que discernen su asignación grupal. La recopilación de datos será realizada por un asistente de investigación que desconoce las tareas grupales de los participantes. El investigador que brinda la capacitación se reunirá con los grupos por primera vez durante la reunión de introducción. Los análisis estadísticos serán realizados por un estadístico independiente cegado a las asignaciones grupales, y los códigos de análisis permanecerán no revelados hasta que se complete el informe. Este enfoque tiene como objetivo controlar el sesgo de detección, el sesgo estadístico y el sesgo de informes.

Los datos se recopilarán utilizando un formulario de información descriptiva, la escala de procesos de planificación de la jubilación y la forma corta de calidad de vida de la Organización Mundial de la Salud (WHOQOL-BREF).

Se desarrollará un programa de capacitación que cubra el concepto de jubilación, cambios que ocurren durante la jubilación (física, social, psicológica), actividades de protección de la salud y sus beneficios, y preparación financiera. Dado que ningún estudio previo en el campo de la enfermería se ha centrado en la preparación de la jubilación, se realizaron seis entrevistas de grupos focales, tres con seis personas que planean la jubilación y tres con seis personas que se retiraron en los últimos cinco años. Estas entrevistas revelaron una necesidad y demanda de educación en aspectos físicos, psicológicos, sociales y financieros de la jubilación, guiando el desarrollo del contenido de capacitación. La idoneidad, la fiabilidad y la calidad del programa de capacitación serán evaluados por cinco expertos. Se realizará un estudio piloto con 10 personas fuera de la población de estudio para evaluar la efectividad de la capacitación.

Debido a la falta de estudios similares sobre la educación de la jubilación, se revisaron los estudios relevantes de protección de la salud y promoción, revelando que las sesiones de capacitación generalmente varían de 1 a 8 sesiones con duraciones de 30-150 minutos. En este estudio, la educación de jubilación consistirá en seis sesiones, cada una duración de 60 minutos. Para mejorar la efectividad, las sesiones de capacitación se realizarán en grupos de no más de 15 participantes.

Antes de la intervención, se celebrará una reunión con el grupo de control para explicar el propósito del estudio. Los datos de línea de base se recopilarán utilizando el formulario de información descriptiva, la escala del proceso de planificación de la jubilación y WHOQOL-BREF. Después de la intervención, se recopilarán datos posteriores a la prueba, seguidos de datos de prueba de seguimiento un mes después. Una vez que se complete la recopilación de datos de seguimiento, el grupo de control también recibirá educación de jubilación, pero no se aplicarán otras intervenciones durante el período de estudio.

Después del grupo de control, el grupo de intervención se introducirá en el estudio. Se celebrará una reunión introductoria para proporcionar información sobre los objetivos y procedimientos del estudio. Los datos de línea de base se recopilarán utilizando el formulario de información descriptiva, la escala del proceso de planificación de la jubilación y WHOQOL-BREF. El programa de educación de jubilación se llevará a cabo durante seis semanas, con una sesión de 60 minutos por semana. Los datos posteriores a la prueba se recopilarán en la sesión final, seguidos de los datos de la prueba de seguimiento un mes después.

La variable independiente en este estudio es la educación de jubilación basada en la teoría de transición de Meleis, mientras que las variables dependientes incluyen niveles financieros, de estilo de vida, psicosociales y de la salud relacionados con la planificación de la jubilación, así como los puntajes de calidad de vida.

Los datos se analizarán utilizando IBM SPSS 26.0. La normalidad de las variables continuas se probará utilizando la prueba Kolmogorov-Smirnov (n> 50). La prueba de chi-cuadrado se utilizará para comparar variables dependientes con variables independientes. Si se cumplen los supuestos de la prueba paramétrica (normalidad y homogeneidad de varianza), las mediciones numéricas entre grupos independientes se compararán utilizando la prueba t de muestras independientes; De lo contrario, se utilizará la prueba U Mann-Whitney. Las estadísticas descriptivas se presentarán como media ± desviación estándar (x̄ ± DE) para pruebas paramétricas o como valores medianos y min-max para pruebas no paramétricas. Las comparaciones de dos grupos dependientes se realizarán utilizando la prueba t de muestras emparejadas si se cumplen los supuestos paramétricos; De lo contrario, se aplicará la prueba de Wilcoxon. Para los datos numéricos categóricos, se realizarán comparaciones de más de dos grupos dependientes utilizando la prueba de Friedman. Un nivel de significancia de P <0.05 se considerará estadísticamente significativo.