Wpływ edukacji emerytalnej na planowanie emerytalne osoby i jakość życia

Emerytura odnosi się do końca życia zawodowego po długim okresie pracy, gdy istnieją trudności w kontynuowaniu wykonywanej pracy i stałym dochodom, co oznacza powiązanie siły roboczej, a reszta życia spędza się bez pracy. Jest to ważna zmiana życia dla większości osób starszych; Przejście od płatnej pracy na emeryturę jest opisane jako złożony, dynamiczny, podłużny proces. Z tego powodu osoby muszą opracować plany emerytalne, aby ułatwić dostosowanie się do emerytury. Wiele badań pokazuje, że działania planowania przed retirementem są związane z lepszym zdrowiem fizycznym i psychicznym, wyższym zadowoleniem życia, pozytywnymi postawami emerytalnymi i adaptacją do emerytury. Edukacja emerytalna odnosi się do edukacji zapewnianej osobom na takie kwestie, jak ocena ich wolnego czasu i radzenie sobie z problemami, które napotkają w tym okresie, w celu przygotowania ich do przejścia na emeryturę. Edukacja emerytalna ma na celu pomóc osobom w rozwinięciu pozytywnych postaw w zakresie emerytury; łatwo dostosować się do tego okresu fizycznie, psychicznie, ekonomicznie i psychospołecznie; kontynuować produktywność podczas emerytury i szczęśliwie spędzić ten okres. W tym kontekście zapewnienie szkolenia emerytalnego umożliwi osobom, które przejdą na emeryturę, dostrzeganie problemów związanych z emeryturą realistycznie; Dowiedz się, jak radzić sobie z tymi problemami i zminimalizować negatywne skutki tych problemów. Aby jednostka mogła przyjąć ideę emerytury i dostosować się do tego okresu, szkolenie emerytalne powinno obejmować usługi doradcze w kwestiach, jak fizyczne, psychospołeczne, zmiany finansowe i prawa. Trening dotyczący zmian fizycznych powinien obejmować takie tematy, jak koncepcje starzenia się i starości, cechy i problemy starości (fizyczne, psychologiczne, poznawcze, społeczne), odżywianie i dieta, opieka osobista, opieka nad chorobami przewlekłymi, ochrona i rozwój zdrowia. Szkolenie do planowania w dziedzinie zmian psychospołecznych powinno obejmować takie tematy, jak wsparcie rodziny, zmiana ról i adaptacja, zarządzanie czasem, zajęcia rekreacyjne, metody stresu i radzenia sobie, działalność wolontariacka, organizacje społeczeństwa obywatelskiego oraz postrzeganie przez Towarzystwo Starszych. W szkoleniu zmian finansowych, takie tematy, jak planowanie wynagrodzeń i budżetu emerytalnego, dodatkowe źródła dochodów, możliwości ponownego zatrudnienia i zarządzanie wydatkami zdrowotnymi, podczas szkolenia praw, tematy, takie jak ubezpieczenie i odprawa emerytalna, inwestycja emerytalna, inwestycje emerytalne, inwestycje emerytalne, inwestycje emerytalne Należy uwzględnić fundusze i wkład stanowy oraz ochronę danych osobowych. W przeglądzie literatury nie stwierdzono badań pielęgniarskich, które oceniały wpływ edukacji emerytalnej na planowanie emerytalne i zdrowie. W tym kontekście nasze badanie ma pierwotną wartość, ponieważ jest to pierwsze badanie, które zajmują się okresem emerytalnym, który jest ważnym procesem przejściowym w dziedzinie pielęgniarstwa.

Niniejsze badanie ma na celu ocenę wpływu edukacji emerytalnej na podstawie teorii przejścia Meleis na osoby zbliżające się do emerytury. Zastosowano randomizowany kontrolowany projekt eksperymentalny po konsorcie (skonsolidowane standardy badań sprawozdawczych).

Badania zostaną przeprowadzone w dwóch fabrykach zlokalizowanych w centrum Denizli. Obie fabryki są zinstytucjonalizowane w dziedzinie produkcji kabli i należą do tego samego pracodawcy. Instytucje te działają od 2006 roku, przede wszystkim obsługując rynki eksportowe. Fabryki zostały wybrane ze względu na przewagę pracowników w wieku 50 lat i powyżej oraz charakter pracy, która obejmuje ciężkie działanie maszyn. Fabryka A ​​zatrudnia 514 osób, podczas gdy w fabryce B zatrudnia 471 osób. Całkowita liczba personelu administracyjnego w obu fabrykach wynosi 19. Siła robocza jest głównie mężczyzn, a praca jest przeprowadzana podczas zmian (07: 00-15: 00, 15: 00-23: 00, 23: 00-07: 00). Harmonogramy zmian są określane co miesiąc, a pracownicy obracają się na wszystkie zmiany. Obie instytucje mają specjalistów ds. Zdrowia i bezpieczeństwa zawodowego; Jednak regularne badania zdrowotne i zajęcia szkoleniowe nie są prowadzone.

Badana populacja składa się z 247 osób w wieku 50 lat i powyżej pracy w obu fabrykach. Minimalną wielkość próbki określono za pomocą analizy mocy (G Power 3.1.9.4) o mocy 1-β = 0,80, Poziom alfa α = 0,05 i wielkość efektu 0,26, co spowodowało 44 uczestników na grupę (44 w grupie interwencyjnej i 44 w grupie kontrolnej), łącznie 88 uczestników. Aby uwzględnić potencjalne ścieranie uczestników, minimalna wielkość próby została zwiększona o 20%, przynosząc końcową próbkę do 106 osób (53 w grupie interwencyjnej i 53 w grupie kontrolnej).

Kryteria włączenia do badania są piśmienne, w wieku 50 lat i więcej i nie mają upośledzenia komunikacji. Osoby, które wcześniej otrzymały wykształcenie emerytalne związane z tematami badań, zostaną wykluczone. Kryteria zakończenia obejmują brak dwóch lub więcej sesji szkoleniowych, niepełnosprawne podczas badania lub przejście na emeryturę.

Przygotowana zostanie lista zawierająca informacje o 247 pracownikach w wieku 50 lat i więcej. Uczestnicy zostaną przypisani do grup eksperymentalnych i kontrolnych przy użyciu metody kombinacji sześciokoblistej. Osiemnaście kombinacji sześciu bloków składających się z liter A i B zostaną wygenerowane przez niezależnego badacza przy użyciu randomizer.org program. 247 osób zostanie ocenionych na podstawie kryteriów włączenia i wykluczenia, a zostaną zidentyfikowani kwalifikujący się uczestnicy. 106 uczestników wymaganych dla próbki zostanie przypisanych do grupy interwencyjnej lub kontrolnej zgodnie z wcześniej określonymi blokami randomizacji. Uczestnicy nie zostaną poinformowani o swoim zadaniu grupowym. Po początkowym spotkaniu wprowadzającym zostaną zebrane informacje uczestników, a zostaną poinformowani o procesie szkoleniowym i możliwości przedłużonego czasu trwania szkolenia, aby zapobiec rozproszeniu ich zadania grupowego. Zbieranie danych zostanie przeprowadzone przez asystenta badawczego nieświadomego zadań grupowych uczestników. Badacz prowadzący szkolenie po raz pierwszy spotka grupy podczas spotkania wprowadzającego. Analizy statystyczne zostaną przeprowadzone przez niezależnego statystyka zaślepionego na przypisania grupy, a kody analizy pozostaną nieujawnione do czasu zakończenia raportowania. Podejście to ma na celu kontrolowanie stronniczości wykrywalności, stronniczości statystycznej i zgłaszaniu stronniczości.

Dane zostaną zebrane przy użyciu opisowego formularza informacji, skali procesu planowania emerytalnego i Światowej Organizacji Zdrowia Krótka forma życia (WHOQOL-BREF).

Opracowany zostanie program szkoleniowy obejmujący koncepcję emerytury, zmiany zachodzące podczas emerytury (fizyczne, społeczne, psychologiczne), działania ochrony zdrowia oraz ich korzyści oraz gotowość finansowa. Ponieważ żadne wcześniejsze badania w dziedzinie pielęgniarstwa nie koncentrowały się na przygotowaniach emerytalnych, przeprowadzono sześć wywiadów grupowych, z sześcioma osobami planującymi przejście na emeryturę, a trzy osoby, które przeszły na emeryturę w ciągu ostatnich pięciu lat. Wywiady te ujawniły potrzebę i zapotrzebowanie na edukację na temat fizycznych, psychologicznych, społecznych i finansowych aspektów emerytury, kierując rozwojem treści szkoleniowych. Współdzielność, niezawodność i jakość programu szkoleniowego zostaną ocenione przez pięciu ekspertów. Badanie pilotażowe z 10 osobnikami spoza populacji badanej zostanie przeprowadzone w celu oceny skuteczności szkolenia.

Z powodu braku podobnych badań dotyczących edukacji emerytalnej oceniono odpowiednie badania ochrony zdrowia i promocji, ujawniając, że sesje szkoleniowe zwykle wynoszą od 1 do 8 sesji z czasem 30-150 minut. W tym badaniu edukacja emerytalna będzie składać się z sześciu sesji, z których każda trwa 60 minut. Aby zwiększyć skuteczność, sesje szkoleniowe zostaną przeprowadzone w grupach nie więcej niż 15 uczestników.

Przed interwencją odbędzie się spotkanie z grupą kontrolną w celu wyjaśnienia celu badania. Dane wyjściowe zostaną zebrane przy użyciu formularza opisowego informacji, skali procesu planowania emerytalnego i WHOQOL-BREF. Po interwencji zostaną zebrane dane po testach, a następnie dane testowe kolejne miesiąc później. Po zakończeniu gromadzenia danych kontrolnych grupa kontrolna otrzyma również edukację emerytalną, ale w okresie badania nie będą stosowane żadne inne interwencje.

Po grupie kontrolnej grupa interwencyjna zostanie wprowadzona do badania. Odbędzie się spotkanie wprowadzające w celu dostarczenia informacji o celach i procedurach badania. Dane wyjściowe zostaną zebrane przy użyciu formularza opisowego informacji, skali procesu planowania emerytalnego i WHOQOL-BREF. Program edukacji emerytalnej zostanie przeprowadzony w ciągu sześciu tygodni, z jedną 60-minutową sesją tygodniowo. Dane po testach zostaną zebrane na ostatniej sesji, a następnie dane testowe kolejne miesiąc później.

Niezależną zmienną w tym badaniu jest edukacja emerytalna oparta na teorii przejściowej Meleis, podczas gdy zmienne zależne obejmują poziomy finansowe, styl życia, psychospołeczne i postrzeganie zdrowia związane z planowaniem emerytalnym, a także jakością wyników życia.

Dane zostaną przeanalizowane przy użyciu IBM SPSS 26.0. Normalność zmiennych ciągłych zostanie przetestowana przy użyciu testu Kolmogorowa-Smirnova (n> 50). Test chi-kwadrat zostanie zastosowany do porównania zmiennych zależnych ze zmiennymi niezależnymi. Jeśli zostaną spełnione założenia testu parametrycznego (normalność i jednorodność wariancji), pomiary numeryczne między grupami niezależnymi zostaną porównane przy użyciu niezależnych próbek t próbek; W przeciwnym razie zastosowano test U Manna-Whitneya. Statystyka opisowa zostanie przedstawiona jako średnia ± odchylenie standardowe (X̄ ± SD) dla testów parametrycznych lub jako wartości mediany i minima dla testów nieparametrycznych. Porównania dwóch grup zależnych zostaną przeprowadzone przy użyciu testu t sparowanych próbek, jeśli zostaną spełnione założenia parametryczne; W przeciwnym razie zastosowany zostanie test Wilcoxona. W przypadku kategorycznych danych numerycznych porównania więcej niż dwóch grup zależnych zostaną przeprowadzone przy użyciu testu Friedmana. Poziom istotności p <0,05 zostanie uznany za statystycznie istotny.