O efeito da educação para a aposentadoria no planejamento da aposentadoria dos indivíduos e na qualidade de vida

A aposentadoria refere -se ao fim da vida profissional após um longo período de trabalho, quando há dificuldades em continuar o trabalho realizado e uma renda permanente que significa recompensar o trabalho está conectado, e o restante da vida é gasto sem trabalhar. Representa uma importante transição de vida para a maioria dos idosos; A transição de um trabalho paga para a aposentadoria é descrito como um processo complexo, dinâmico e longitudinal. Por esse motivo, os indivíduos precisam fazer planos de aposentadoria para facilitar a adaptação à aposentadoria. Muitos estudos mostram que as atividades de planejamento pré-aposentadoria estão associadas a uma melhor saúde física e psicológica, maior satisfação com a vida, atitudes positivas de aposentadoria e adaptação à aposentadoria. A educação para a aposentadoria refere -se à educação fornecida a indivíduos sobre questões como avaliar seu tempo livre e lidar com os problemas que encontrarão durante esse período, com o objetivo de prepará -los para a aposentadoria. A educação para a aposentadoria visa ajudar os indivíduos a desenvolver atitudes positivas sobre a aposentadoria; adaptar -se facilmente a esse período fisicamente, mental, economicamente e psicossocialmente; Continuar sua produtividade durante a aposentadoria e passar esse período feliz. Nesse contexto, o treinamento de aposentadoria a ser fornecido permitirá que indivíduos que se aposentarão ver os problemas que acompanham a aposentadoria realisticamente; Aprenda a lidar com esses problemas e minimizar os efeitos negativos desses problemas. Para que o indivíduo adote a idéia de aposentadoria e se adapte a esse período, o treinamento de aposentadoria deve incluir serviços de consultoria em questões como mudanças físicas, psicossociais, financeiras e direitos legais. O treinamento sobre mudanças físicas deve incluir tópicos como envelhecimento e conceitos de velhice, características e problemas de velhice (física, psicológica, cognitiva, social), nutrição e dieta, cuidados pessoais, cuidados com doenças crônicas, proteção e desenvolvimento da saúde. O treinamento a ser planejado no campo da mudança psicossocial deve incluir tópicos como apoio da família, mudança e adaptação de papéis, gerenciamento de tempo, atividades de lazer, métodos de estresse e enfrentamento, atividades voluntárias, organizações da sociedade civil e a percepção da sociedade sobre os idosos. Em treinamento em mudanças financeiras, tópicos como salário de aposentadoria e planejamento orçamentário, fontes de renda adicionais, oportunidades de reemprego e gestão de despesas de saúde devem ser abordadas, enquanto estão em treinamento em direitos legais, tópicos como seguro de aposentadoria e indenização, investimento de aposentadoria Os fundos e a contribuição do estado, e a proteção de dados pessoais devem ser incluídos. Na revisão da literatura, não foi descoberto que a pesquisa de enfermagem avaliou os efeitos da educação para a aposentadoria no planejamento e saúde da aposentadoria. Nesse contexto, nosso estudo tem valor original, pois é o primeiro estudo a abordar o período de aposentadoria, que é um importante processo de transição, no campo da enfermagem.

Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto da educação de aposentadoria com base na teoria da transição de Meleis em indivíduos que se aproximam da aposentadoria. Serão um projeto experimental controlado randomizado após as diretrizes do consorte (padrões consolidados de relatórios).

A pesquisa será realizada em duas fábricas localizadas no centro da cidade de Denizli. Ambas as fábricas são institucionalizadas no campo da produção de cabos e pertencem ao mesmo empregador. Essas instituições estão operando desde 2006, atendendo principalmente aos mercados de exportação. As fábricas foram selecionadas devido à predominância de funcionários com 50 anos ou mais e à natureza do trabalho, que envolve a operação de máquinas pesadas. A fábrica A emprega 514 indivíduos, enquanto a fábrica B emprega 471 indivíduos. O número total de pessoal administrativo em ambas as fábricas é de 19. A força de trabalho é predominantemente masculina e o trabalho é realizado em turnos (07: 00-15: 00, 15: 00-23: 00, 23: 00-07: 00). Os horários de turno são determinados mensalmente e os funcionários giram em todos os turnos. Ambas as instituições têm especialistas em saúde e segurança ocupacional; No entanto, exames regulares de saúde e atividades de treinamento não são realizados.

A população do estudo é composta por 247 indivíduos com 50 anos ou mais em ambas as fábricas. O tamanho mínimo da amostra foi determinado usando análise de potência (G Power 3.1.9.4) com uma potência de 1-β = 0,80, Um nível alfa de α = 0,05 e um tamanho de efeito de 0,26, resultando em 44 participantes por grupo (44 no grupo de intervenção e 44 no grupo controle), totalizando 88 participantes. Para explicar o atrito potencial do participante, o tamanho mínimo da amostra aumentou 20%, elevando a amostra final para 106 indivíduos (53 no grupo de intervenção e 53 no grupo controle).

Os critérios de inclusão para o estudo estão sendo alfabetizados, com 50 anos ou mais, e sem deficiências de comunicação. Indivíduos que receberam anteriormente a educação em aposentadoria relacionados aos tópicos do estudo serão excluídos. Os critérios de rescisão incluem falta de duas ou mais sessões de treinamento, ficar desativadas durante o estudo ou se aposentar.

Uma lista que contém informações sobre os 247 funcionários com 50 anos ou mais será preparada. Os participantes serão atribuídos a grupos experimentais e de controle usando um método de combinação de seis blocos. Dezoito combinações de seis blocos que consistem em letras A e B serão geradas por um pesquisador independente usando o randomizer.org programa. Os 247 indivíduos serão avaliados com base nos critérios de inclusão e exclusão, e os participantes elegíveis serão identificados. Os 106 participantes necessários para a amostra serão atribuídos ao grupo de intervenção ou controle de acordo com os blocos de randomização predeterminados. Os participantes não serão informados de sua tarefa de grupo. Após uma reunião inicial de introdução, as informações dos participantes serão coletadas e serão informadas sobre o processo de treinamento e a possibilidade de duração prolongada do treinamento para impedir que eles discernem sua tarefa em grupo. A coleta de dados será conduzida por um assistente de pesquisa sem saber das tarefas do grupo dos participantes. O pesquisador que fornece o treinamento encontrará os grupos pela primeira vez durante a reunião de introdução. As análises estatísticas serão realizadas por um estatístico independente cego para as tarefas do grupo, e os códigos de análise permanecerão não revelados até que o relatório seja concluído. Essa abordagem visa controlar o viés de detecção, o viés estatístico e o viés de relatório.

Os dados serão coletados usando um formulário de informação descritiva, a escala do processo de planejamento de aposentadoria e a forma de curta de qualidade de vida da Organização Mundial da Saúde (WHOQOL-BREF).

Um programa de treinamento será desenvolvido cobrindo o conceito de aposentadoria, mudanças que ocorrem durante a aposentadoria (física, social, psicológica), atividades de proteção à saúde e seus benefícios e preparação financeira. Como nenhum estudo anterior no campo da enfermagem se concentrou na preparação da aposentadoria, seis entrevistas em grupos focais foram realizados-três com seis indivíduos planejando a aposentadoria e três com seis indivíduos que se aposentaram nos últimos cinco anos. Essas entrevistas revelaram uma necessidade e demanda por educação sobre aspectos físicos, psicológicos, sociais e financeiros da aposentadoria, orientando o desenvolvimento do conteúdo de treinamento. A adequação, confiabilidade e qualidade do programa de treinamento serão avaliadas por cinco especialistas. Um estudo piloto com 10 indivíduos fora da população do estudo será conduzido para avaliar a eficácia do treinamento.

Devido à falta de estudos semelhantes na educação para a aposentadoria, foram revisados ​​estudos relevantes para proteção e promoção da saúde, revelando que as sessões de treinamento normalmente variam de 1 a 8 sessões com durações de 30 a 150 minutos. Neste estudo, a educação para a aposentadoria consistirá em seis sessões, cada uma com duração de 60 minutos. Para aumentar a eficácia, as sessões de treinamento serão realizadas em grupos não mais de 15 participantes.

Antes da intervenção, uma reunião será realizada com o grupo de controle para explicar o objetivo do estudo. Os dados da linha de base serão coletados usando o formulário de informações descritivas, a escala do processo de planejamento da aposentadoria e WHOQOL-BREF. Após a intervenção, os dados pós-teste serão coletados, seguidos por dados de teste de acompanhamento um mês depois. Depois que a coleta de dados de acompanhamento for concluída, o grupo de controle também receberá educação de aposentadoria, mas nenhuma outra intervenção será aplicada durante o período do estudo.

Após o grupo controle, o grupo de intervenção será introduzido no estudo. Uma reunião introdutória será realizada para fornecer informações sobre os objetivos e procedimentos do estudo. Os dados da linha de base serão coletados usando o formulário de informações descritivas, a escala do processo de planejamento da aposentadoria e WHOQOL-BREF. O programa de educação de aposentadoria será realizado por seis semanas, com uma sessão de 60 minutos por semana. Os dados pós-teste serão coletados na sessão final, seguidos por dados de teste de acompanhamento um mês depois.

A variável independente neste estudo é a educação de aposentadoria com base na teoria da transição de Meleis, enquanto as variáveis ​​dependentes incluem níveis financeiros, de estilo de vida, psicossocial e percepção de saúde relacionados ao planejamento da aposentadoria, bem como a qualidade de escores da vida.

Os dados serão analisados ​​usando o IBM SPSS 26.0. A normalidade das variáveis ​​contínuas será testada usando o teste Kolmogorov-Smirnov (n> 50). O teste do qui-quadrado será usado para comparar variáveis ​​dependentes com variáveis ​​independentes. Se as suposições de teste paramétricas (normalidade e homogeneidade de variância) forem atendidas, medições numéricas entre grupos independentes serão comparadas usando o teste t de amostras independentes; Caso contrário, o teste U de Mann-Whitney será usado. A estatística descritiva será apresentada como média ± desvio padrão (x̄ ± DP) para testes paramétricos ou como valores mediana e min-max para testes não paramétricos. As comparações de dois grupos dependentes serão realizadas usando o teste t de amostras emparelhadas se as premissas paramétricas forem atendidas; Caso contrário, o teste Wilcoxon será aplicado. Para dados numéricos categóricos, comparações de mais de dois grupos dependentes serão realizadas usando o teste de Friedman. Um nível de significância de p <0,05 será considerado estatisticamente significativo.