Pelillistetyt oppimismenetelmät ja HPV-tietämys sairaanhoito-opiskelijoilla
Gimkit- ja pakohuonemenetelmien vaikutus sairaanhoitajaopiskelijoiden tietämykseen ja lukutaitoon liittyen ihmisen papilloomavirukseen (HPV): Satunnaistettu kontrolloitu tutkimus
Tutkimuksen yleiskatsaus
Tila
Yksityiskohtainen kuvaus
Tämä tutkimus on suunniteltu satunnaistetuksi kontrolloiduksi kokeeksi (RCT), jossa on esitesti-jälkitesti-seuranta-asetelma, ja sen tarkoituksena on arvioida pelillistettyjen opetusstrategioiden tehokkuutta hoitotyön koulutuksessa.
Tutkimus toteutetaan kolmannen vuoden hoitotyön opiskelijoilla, jotka ovat ilmoittautuneet naistentautien ja synnytysten hoitotyön kurssille.
Osallistujat jaetaan satunnaisesti kolmeen ryhmään:
- Gimkit-pohjainen pelillistäminen yhdistettynä teoreettiseen opetukseen
- Pakohuonepohjainen pelillistäminen yhdistettynä teoreettiseen opetukseen
- Kontrolliryhmä (vain teoreettinen opetus)
Kaikki osallistujat saavat standardoitua teoreettista opetusta ihmisen papilloomaviruksesta (HPV).
Tämän jälkeen interventioryhmien osallistujat osallistuvat pelillistettyihin oppimisaktiviteetteihin (Gimkit tai pakohuone), kun taas kontrolliryhmä ei saa lisäinterventiota.
Tiedonkeruuvälineet
Tiedot kerätään seuraavilla välineillä:
Opiskelijatietolomake Ihmisen papilloomaviruksen (HPV) tietämysasteikko Waller et al. (2013) kehittämä ja Demir (2019) turkkiin mukauttama HPV-tietämysasteikko koostuu 33 osasta, jotka arvioivat tietämystä HPV-infektiosta, rokottamisesta ja seulonnasta.
Ihmisen papilloomaviruksen lukutaitoasteikko (HPV-LS) Türkoğlu ja Akpınar Ay (2025) kehittämä HPV-LS arvioi yksilöiden tietämystä, ymmärrystä ja päätöksentekokykyä HPV:hen liittyen.
Pelillinen kokemusasteikko (GAMEX) Eppmann et al. (2018) kehittämä GAMEX arvioi osallistujien pelipohjaisia oppimiskokemuksia.
Tiedonkeruun ajankohdat
Tiedot kerätään neljällä ajankohdalla:
- Esitesti (ennen teoreettista opetusta)
- Ensimmäinen jälkitesti (välittömästi teoreettisen opetuksen jälkeen)
- Toinen jälkitesti (välittömästi interventioiden jälkeen)
- Seurantatesti (kuukausi toisen jälkitestin jälkeen)
Tulosmittarit Ensisijaisia tuloksia ovat HPV-tietämys ja HPV-lukutaitoaste.
Toissijainen tulos on pelipohjainen oppimiskokemus, mitattuna GAMEX-asteikolla.
Tilastollinen analyysi
Tiedot analysoidaan IBM SPSS Statistics -ohjelman versiolla 25.0.
Normaalisuus arvioidaan Shapiro-Wilk-testillä.
Parametriset analyysit suoritetaan yksisuuntaisella varianssianalyysillä (ANOVA).
Ei-parametrisia analyysejä ovat:
Mann-Whitney U -testi Kruskal-Wallis -testi Wilcoxonin merkittyjen sijalukujen testi
Kategoriset muuttujat analysoidaan:
Khii-neliö -testi McNemar-testi Korrelaatioanalyysi suoritetaan Spearmanin järjestyskorrelaatiokertoimella.
Tilastollinen merkitsevyys asetetaan arvoon p < 0,05.
Opintotyyppi
Ilmoittautuminen (Todellinen)
Vaihe
- Ei sovellettavissa
Yhteystiedot ja paikat
Opiskelupaikat
-
-
-
Aydin, Turkki (Türkiye)
- Aydın Adnan Menderes University
-
-
Osallistumiskriteerit
Kelpoisuusvaatimukset
Opintokelpoiset iät
- Aikuinen
Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia
Kuvaus
Sisäänottokriteerit:
- Sairaanhoitajaopiskelija
- Vapaaehtoinen osallistuminen
- Osallistuminen kaikkiin mittauspisteisiin
- Ei aiempaa strukturoitua HPV-koulutusta
- Omistaa älypuhelimen
- Internetyhteys
- Kuulokkeiden omistaminen
Poissulkukriteerit:
- Puutteelliset tietolomakkeet
- Ei osallistu interventioistuntoihin
- Poissaolo jälkitestistä tai seurannasta
Opintosuunnitelma
Miten tutkimus on suunniteltu?
Suunnittelun yksityiskohdat
- Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
- Jako: Satunnaistettu
- Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
- Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)
Aseet ja interventiot
Osallistujaryhmä / Arm |
Interventio / Hoito |
|---|---|
|
Kokeellinen: Gimkit Group
Osallistujat saavat standardoidun teoreettisen koulutuksen ihmisen papilloomaviruksesta (HPV), mitä seuraa Gimkit-pohjainen digitaalinen tietokilpailu, joka koostuu monivalinta- ja oikein/väärin -kysymyksistä.
|
Osallistujat saavat teoreettista standardoitua koulutusta ihmisen papilloomaviruksesta (HPV) ja osallistuvat sen jälkeen Gimkit-pohjaiseen digitaaliseen tietokilpailupeliin, joka koostuu monivalinta- ja oikein/väärin -kysymyksistä, joiden tarkoituksena on vahvistaa HPV-tietämystä.
|
|
Kokeellinen: Escape Room -ryhmä
Osallistujat saavat standardoitua teoreettista koulutusta ihmisen papilloomaviruksesta (HPV), minkä jälkeen he osallistuvat jäsenneltyihin pakohuonepohjaisiin oppimistoimintoihin, jotka sisältävät ristisanatehtäviä, sanahakutehtäviä ja yhdistämistehtäviä, joiden tarkoituksena on vahvistaa HPV:hen liittyvää tietoa yhteistoiminnallisen ongelmanratkaisun avulla.
|
Osallistujat saavat standardoitua teoreettista opetusta ihmisen papilloomaviruksesta (HPV), minkä jälkeen he osallistuvat strukturoituihin pakohuonepohjaisiin oppimistoimintoihin, jotka koostuvat ristisanatehtävistä, sanahakuista ja yhdistämisharjoituksista, joiden tarkoituksena on vahvistaa HPV:hen liittyvää tietämystä.
|
|
Ei väliintuloa: Verrokkiryhmä
Osallistujat saavat standardoitua teoreettista opetusta ihmisen papilloomaviruksesta (HPV) eivätkä osallistu pelillistettyihin oppimistoimintoihin.
|
Mitä tutkimuksessa mitataan?
Ensisijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
HPV Knowledge Level
Aikaikkuna: Baseline (Day 0, before theoretical education; 17 April 2026), immediately after theoretical education (Day 0; 17 April 2026), immediately after the intervention (Day 7; 24 April 2026), and follow-up (Day 28; 15 May 2026).
|
Human Papillomavirus (HPV) Knowledge Scale.
Scores range from 0 to 33; higher scores indicate greater knowledge.
|
Baseline (Day 0, before theoretical education; 17 April 2026), immediately after theoretical education (Day 0; 17 April 2026), immediately after the intervention (Day 7; 24 April 2026), and follow-up (Day 28; 15 May 2026).
|
|
HPV Literacy Level
Aikaikkuna: Baseline (Day 0, before theoretical education; 17 April 2026), immediately after theoretical education (Day 0; 17 April 2026), immediately after the intervention (Day 7; 24 April 2026), and follow-up (Day 28; 15 May 2026).
|
Human Papillomavirus (HPV) Literacy Scale.
Scores range from 24 to 120; higher scores indicate higher literacy.
|
Baseline (Day 0, before theoretical education; 17 April 2026), immediately after theoretical education (Day 0; 17 April 2026), immediately after the intervention (Day 7; 24 April 2026), and follow-up (Day 28; 15 May 2026).
|
Toissijaiset tulostoimenpiteet
Tulosmittaus |
Toimenpiteen kuvaus |
Aikaikkuna |
|---|---|---|
|
Gamified Learning Experience
Aikaikkuna: Immediately after completion of the gamified intervention (Day 7; 24 April 2026).
|
Measured using the Gameful Experience Scale (GAMEX).
Higher scores indicate a more positive gamified learning experience.
|
Immediately after completion of the gamified intervention (Day 7; 24 April 2026).
|
Yhteistyökumppanit ja tutkijat
Sponsori
Opintojen ennätyspäivät
Opi tärkeimmät päivämäärät
Opiskelun aloitus (Todellinen)
Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)
Opintojen valmistuminen (Todellinen)
Opintoihin ilmoittautumispäivät
Ensimmäinen lähetetty
Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit
Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)
Tutkimustietojen päivitykset
Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)
Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit
Viimeksi vahvistettu
Lisää tietoa
Tähän tutkimukseen liittyvät termit
Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja
Muut tutkimustunnusnumerot
- 2026/03/05- HPV
Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)
Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?
Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta
Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta
Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .