Motivation des étudiants en soins infirmiers et niveaux de perception du jeu tabou adapté aux diagnostics infirmiers

L'autre mesure à utiliser dans l'étude est l'échelle de perception des définitions des soins infirmiers. Dans ce calcul, les résultats d'une étude portant sur la perception des définitions de citoyenneté des étudiants ont été utilisés. Dans l'étude en question, les scores de choix de profession des élèves infirmiers (101,95±18,29) et choix de profession (98,53±16,57) la perception des définitions de la citoyenneté est différente (Su & Kose 2021). Dans l'étude, SDSpooled a été calculé car le nombre de personnes dans les groupes n'était pas égal (n1 : 203, n2=79). La formule √ [(n1-1)212+(n2-1)222]/n1+n2-k a été utilisée dans le calcul (SDpooled= 0,35). Les résultats obtenus ont été calculés dans le programme de package G*Power3.1.9.4. Selon ce calcul, le nombre de personnes à atteindre avec une erreur de 0,05, une puissance de 0,80 et une taille d'effet de 0,600 a été déterminé comme 36 personnes comme groupe expérimental, 36 personnes comme groupe témoin et un total de 72 étudiants pour le groupe témoin et expérimental. groupe. Il a été augmenté de 10% pour les enregistrements possibles, la recherche devait être complétée avec 80 personnes, avec une erreur de 0,05, une puissance de 0,80 et une taille d'effet de 0,600 ; 40 expériences, 40 groupes témoins.

Randomisation et aveugle :

Groupe expérimental Université Necmettin Erbakan Seydişehir Kamil Akkanat SBF Département des soins infirmiers 4. Étudiants de la classe, groupe témoin Université Necmettin Erbakan Faculté des sciences infirmières 4. Les étudiants de la classe seront formés. Les listes de classe seront utilisées en fonction de l'ordre des listes provenant de l'école. Random.org selon le tableau de randomisation réalisé à partir de , l'assignation se fera à partir de leur liste. Le groupe expérimental « X » sera appelé le groupe de contrôle « Y ».

Aveuglant; les groupes « X » et « Y » sont nommés en tant que postes statistiques indépendants aveuglement statistique, aveugle du personnel éducatif menant le cours de pratique professionnelle, aveugle de la personne préparant la table de randomisation et du groupe témoin. Pour que le groupe témoin soit en aveugle, ce groupe a été planifié à partir d'une autre faculté. Le groupe expérimental et les chercheurs n'étaient pas en aveugle.

La randomisation ci-dessous sera effectuée par un spécialiste statistique autre que les chercheurs en randomisation dans le but d'éviter les biais et d'assurer la confidentialité. Il ne saura pas lesquels des conférenciers qui enseignent dans les deux groupes font partie du groupe expérimental et lesquels font partie du groupe témoin. Des analyses statistiques ont été effectuées et après la rédaction du rapport de recherche, les encodages effectués pour le groupe d'intervention et de contrôle seront ouverts. La mise en aveugle sera assurée en termes de collecte et de communication des données de recherche du département. Par une statistique indépendante dans l'ordre de la liste de classement aléatoire random.org fait sur place.

Techniques et outils de collecte de données : Le jeu tabou a été adapté pour répondre au contenu et à l'organisation du cours de pratique professionnelle, qui est de 27 ECTS (32 applications) obligatoires pour les élèves de quatrième année au semestre de printemps. Le but du jeu est que l'individu fasse deviner à son partenaire le plus de mots primaires (WIP) possible dans un temps donné, sans utiliser les mots « tabous » pour décrire le terme principal. Celui qui définit correctement les mots les plus élémentaires gagne. La création de cartes à jouer est la suivante; les cartes seront préparées à l'aide de diagnostics infirmiers. Chez Taboo (Hasbro Inc., Pawtucket, RI), une personne reçoit un ensemble de cartes contenant à la fois le mot ou la phrase principale et cinq mots "tabou". Le mot principal (WIP) en haut de chaque carte est clairement séparé des cinq mots tabous en bas. Par exemple, les mots tabous sous le WIP "constipation" peuvent être "rectum", "grande ablution", "diarrhée", "fesses" et "excrétion". Les mots tabous peuvent être ajustés en fonction du niveau et de la difficulté de l'élève, et les cartes peuvent être plastifiées pour une utilisation répétée. Enfin, une alerte vocale et une minuterie de 1 minute (ex. octobre juil. Des matériaux supplémentaires seront fournis, y compris (sablier) (Lofton 2022).

Les diagnostics NANDA Nursing sont regroupés selon les schémas de santé fonctionnels et selon cette distribution ; Perception santé-Gestion de la santé 10 cartes, Nutritionnelle-Métabolique carte 15, excréteur, 15 cartes et échanges gazeux, Activité/repos pour 25 cartes, perception/Cognition 8 cartes, Image de soi 6 cartes, Rôle-relation 10 cartes, 4 cartes, Sexualité, adaptation/tolérance au stress, 30 cartes, 6 cartes Principes de vie, sécurité/protection carte 30, le confort, la carte 8, et croissance/développement, donc ce sera 3 cartes au total, 170 cartes seront émises.

Les élèves du groupe expérimental seront invités à suivre les règles suivantes en jouant au jeu tabou créé avec ce sujet chaque semaine après la leçon :

1. Une personne de l'équipe de recherche arrive avec un jeu de cartes à jouer dans sa main et commence la partie.
2. Les élèves ont une minute pour deviner autant de termes que possible.
3. Une autre personne faisant partie de l'équipe de recherche est à côté de l'étudiant pour s'assurer qu'il n'utilise pas les mots « tabou » et gagner du temps.
4. Un étudiant ne peut pas sauter des termes tout de suite lors de la définition de mots. Si l'élève éprouve une certaine difficulté, quelqu'un de l'équipe peut l'aider. L'élève ne peut passer au suivant qu'après le temps imparti (∼ 10-15 secondes).

Vous trouverez ci-dessous les diagnostics infirmiers NANDA regroupés selon des modèles de santé fonctionnelle :

1. Promotion de la santé
2. Nutrition
3. Décharge et échange de gaz
4. Activité/Loisirs
5. Perception/Cognition
6. Perception de soi
7. Relation de rôle
8. Sexualité
9. Faire face/tolérance au stress
10. Principes de vie
11. Protection de la sécurité
12. Confort
13. Croissance/Développement Le groupe témoin (Konya-Nursing 4. Class) ainsi que les étudiants du groupe expérimental (Seydişehir-Nursing 4. Class) suivent le cours de demande de stage avec le même crédit. L'application est effectuée dans le même hôpital. Des programmes similaires sont mis en œuvre dans les deux écoles.

Avant le jeu tabou, l'obtention du consentement, le formulaire d'information démographique, l'échelle de motivation du matériel pédagogique et l'échelle de perception du diagnostic infirmier seront appliqués aux deux groupes. En collaboration avec le groupe expérimental, le jeu tabou préparé pour deux des groupes selon les schémas de santé fonctionnels des diagnostics NANDA Nursing sera joué chaque semaine. Les cartes préparées sur le sujet sont écrites à côté de chaque sujet. une fois la période de 7 semaines terminée, l'échelle de motivation du matériel pédagogique et l'échelle de perception du diagnostic infirmier seront à nouveau appliquées.

Collecte des données : Après l'approbation des données de la recherche par le comité d'éthique et l'obtention des autorisations de l'institution, les premières données seront collectées le 06 février 2023 et le jeu tabou commencera à se jouer. Il est prévu de collecter les dernières données le 25 mars 2023. Les données seront recueillies par remplissage en face-à-face par les chercheurs. Le jeu tabou des diagnostics infirmiers sera joué pendant 7 semaines au total le jour où les étudiants qui pratiquent 4 jours par semaine ne pratiquent pas.

Variables de la recherche Variables dépendantes ; Matériel pédagogique Score total sur l'échelle de motivation et score total sur l'échelle de perception du diagnostic infirmier Variables indépendantes; caractéristiques sociodémographiques et application du jeu tabou