- ICH GCP
- Registro de ensaios clínicos dos EUA
- Ensaio Clínico NCT05756218
Motivação de Estudantes de Enfermagem e Níveis de Percepção do Jogo do Tabu Adaptado para Diagnósticos de Enfermagem
O Efeito do Jogo Tabu Adaptado para Diagnósticos de Enfermagem em Aula Prática Profissional sobre Motivação e Percepção de Diagnósticos de Enfermagem em Estudantes de Enfermagem: Um Estudo Randomizado Controlado
O objetivo deste Determinar o efeito do jogo tabu adaptado para diagnósticos de enfermagem no curso de prática profissional sobre os níveis de motivação e percepção de diagnósticos de enfermagem em estudantes de enfermagem.
Tipo de Pesquisa:
Ele foi concebido como um estudo randomizado controlado de grupo paralelo. O relato do estudo foi planejado de acordo com os critérios do PEER] em [descrever população participante/condições de saúde]. A(s) principal(is) questão(ões) que se pretende responder são: A Hipótese de Pesquisa: H1: O jogo tabu organizado para os diagnósticos de enfermagem no curso de prática profissional tem efeito sobre a motivação dos estudantes de enfermagem.
H2: O jogo do tabu organizado para os diagnósticos de enfermagem no curso de prática profissional tem efeito na percepção dos estudantes de enfermagem sobre os diagnósticos de enfermagem.
Os participantes irão [O universo de sua pesquisa: O universo de sua pesquisa Faculdade de Enfermagem da Universidade Necmettin Erbakan 4. Turma (Cota: 145) e Seydişehir Kamil Akkanat SBF Departamento de Enfermagem da Universidade Necmettin Erbakan 4. Os alunos da turma (cota: 42) serão formada].
Se houver grupo de comparação: Foi aumentado em 10% para possíveis registros, a pesquisa foi planejada para ser realizada com 80 pessoas, com erro de 0,05, poder de 0,80 e tamanho do efeito de 0,600; 40 experimentos, 40 grupos de controle.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
A outra medida a ser utilizada no estudo é a escala de percepção das definições de enfermagem. Nesse cálculo, foram utilizados os resultados de um estudo que analisou a percepção das definições de cidadania dos alunos. No estudo em questão, os escores de escolha da profissão dos acadêmicos de enfermagem (101,95±18,29) e escolha da profissão (98,53±16,57) a percepção das definições de cidadania são diferentes (Su & Kose 2021). No estudo, SDSpooled foi calculado porque o número de pessoas nos grupos não era igual (n1: 203, n2=79). A fórmula √ [(n1-1)212+(n2-1)222]/n1+n2-k foi utilizada no cálculo (SDpooled= 0,35). Os resultados obtidos foram calculados no programa pacote G*Power3.1.9.4. De acordo com esse cálculo, o número de pessoas a serem alcançadas com erro de 0,05, poder de 0,80 e tamanho de efeito de 0,600 foi determinado como 36 pessoas como grupo experimental, 36 pessoas como grupo de controle e um total de 72 alunos para o controle e experimental grupo. Foi acrescido de 10% para possíveis registros, a pesquisa foi planejada para ser realizada com 80 pessoas, com erro de 0,05, poder de 0,80 e tamanho do efeito de 0,600; 40 experimentos, 40 grupos de controle.
Randomização e cegamento:
Grupo experimental Universidade Necmettin Erbakan Seydişehir Kamil Akkanat SBF Departamento de enfermagem 4. Alunos da turma, grupo de controle Faculdade de Enfermagem da Universidade Necmettin Erbakan 4. Os alunos da turma serão formados. As listas de turmas serão utilizadas dependendo da ordem das listas retiradas da escola. Random.org de acordo com a tabela de randomização feita a partir de , a atribuição será feita a partir de sua lista. O grupo experimental "X" será chamado de grupo controle "Y".
Cegueira; os grupos 'X' e 'Y' são nomeados como postos estatísticos independentes, cegamento estatístico, cegamento da equipe educacional que conduz o curso de prática profissional, cegamento da pessoa que prepara a tabela de randomização e do grupo controle. Para que o grupo de controle fosse cegado, esse grupo foi planejado por outra faculdade. O grupo experimental e os pesquisadores não foram cegados.
A randomização abaixo será realizada por um especialista em estatística diferente dos pesquisadores de randomização com o objetivo de evitar vieses e garantir a confidencialidade. Ele não saberá quais dos palestrantes que estão lecionando em ambos os grupos estão no grupo experimental e quais estão no grupo de controle. Foram realizadas análises estatísticas e após a redação do relatório da pesquisa, serão abertas as codificações feitas para o grupo intervenção e controle. O cegamento será fornecido em termos de coleta e relatório de dados de pesquisa departamental. Por uma estatística independente em ordem de lista de classificação aleatória random.org feito no local.
Técnicas e Ferramentas de Recolha de Dados: O jogo tabu foi adaptado para ir ao encontro do conteúdo e organização do curso de prática profissional, que é de 27 ECTS (32 Candidaturas) obrigatório para alunos do quarto ano no semestre da primavera. O objetivo do jogo é que o indivíduo faça seu parceiro adivinhar o maior número possível de palavras primárias (WIP) em um determinado momento, sem usar as palavras "tabu" para descrever o termo principal. Vence aquele que definir corretamente as palavras mais básicas. A criação de cartas de baralho é a seguinte; os cartões serão elaborados a partir dos diagnósticos de enfermagem. Na Taboo (Hasbro Inc., Pawtucket, RI), uma pessoa recebe um conjunto de cartões contendo a palavra ou frase principal e cinco palavras "tabu". A palavra principal (WIP) na parte superior de cada cartão é claramente separada das cinco palavras tabus na parte inferior. Por exemplo, as palavras tabu sob o WIP "constipação" podem ser "reto", "grande ablução", "diarréia", "nádegas" e "excreção". As tabus podem ser ajustadas de acordo com o nível e dificuldade do aluno, e os cartões podem ser plastificados para uso repetido. Finalmente, um alerta de voz e um temporizador de 1 minuto (ex. Outubro Jul. Materiais adicionais serão fornecidos, incluindo (ampulheta) (Lofton 2022).
Os diagnósticos de enfermagem da NANDA são agrupados de acordo com os padrões funcionais de saúde e de acordo com essa distribuição; Percepção de saúde-gestão da saúde 10 cartões, cartão nutricional-metabólico 15, excretor, 15 cartões e troca gasosa, atividade/descanso para 25 cartões, percepção/cognição 8 cartões, autoimagem 6 cartões, papel-relação 10 cartões, 4 cartões, Sexualidade, enfrentamento/tolerância ao estresse, Carta 30, Carta 6 Princípios de Vida, Carta Segurança/Proteção 30, Conforto, Carta 8, e Crescimento/Desenvolvimento, então serão 3 cartas no total, serão emitidas 170 cartas.
Os alunos do grupo experimental serão solicitados a seguir as seguintes regras jogando o jogo tabu criado com esse tópico todas as semanas após a aula:
- Uma pessoa da equipe de pesquisa chega com um baralho na mão e inicia o jogo.
- Os alunos têm um minuto para adivinhar o maior número possível de termos.
- Outra pessoa que está na equipe de pesquisa fica ao lado do aluno para garantir que ele não use as palavras "tabu" e para economizar tempo.
- Um aluno não pode pular termos imediatamente ao definir palavras. Se o aluno estiver com alguma dificuldade, alguém da equipe pode ajudar. O aluno pode passar para o próximo somente após o tempo alocado (∼ 10-15 segundos).
Abaixo estão os diagnósticos de Enfermagem da NANDA agrupados de acordo com os padrões funcionais de saúde:
- Promoção de saúde
- Nutrição
- Descarga e Troca de Gás
- Atividade/Recreação
- Percepção/Cognição
- Autopercepção
- relacionamento de função
- Sexualidade
- Enfrentamento/tolerância ao estresse
- princípios de vida
- Proteção de segurança
- Conforto
- Crescimento/Desenvolvimento Tanto o grupo de controle (Konya-Nursing 4. Class) quanto os alunos do grupo experimental (Seydişehir-Nursing 4. Class) fazem o curso de inscrição para estágio com o mesmo crédito. A aplicação é realizada no mesmo hospital. Programas semelhantes são implementados em ambas as escolas.
Antes do jogo tabu, serão aplicados a ambos os grupos a obtenção do Consentimento, Ficha de Informações Demográficas, Escala de Motivação de Materiais Didáticos e Escala de Percepção de Diagnósticos de Enfermagem. Juntamente com o grupo experimental, será jogado semanalmente o jogo tabu elaborado para dois dos grupos de acordo com os padrões funcionais de saúde dos diagnósticos de Enfermagem da NANDA. Os cartões preparados sobre o assunto são escritos ao lado de cada assunto. após o período de 7 semanas, a Escala de Motivação de Materiais de Ensino e a Escala de Percepção do Diagnóstico de Enfermagem serão aplicadas novamente.
Coleta de Dados: Após a aprovação dos dados da pesquisa pelo Comitê de Ética e obtenção das autorizações da instituição, será realizada a primeira coleta de dados no dia 06 de fevereiro de 2023 e o jogo do tabu começará a ser jogado. Está planejado coletar os dados mais recentes em 25 de março de 2023. Os dados serão coletados por meio de preenchimento presencial pelos pesquisadores. O jogo tabu de diagnósticos de enfermagem será jogado por um total de 7 semanas no dia em que os alunos que praticam 4 dias por semana não praticam.
Variáveis da Pesquisa Variáveis dependentes; Material Didático Pontuação total da Escala de Motivação e Pontuação total da Escala de Percepção do Diagnóstico de Enfermagem Variáveis independentes; características sociodemográficas e aplicação de jogo tabu
Tipo de estudo
Inscrição (Antecipado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Contato de estudo
- Nome: Tuba Korkmaz Aslan, PhD
- Número de telefone: +905376231630
- E-mail: tkorkmazaslan@erbakan.edu.tr
Estude backup de contato
- Nome: Rukiye Burucu, PhD
- Número de telefone: +90506 234 7525
- E-mail: rukiye.burucu@erbakan.edu.tr
Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
Aceita Voluntários Saudáveis
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Descrição
Critério de inclusão:
- NEU Faculdade de Enfermagem 4. Tornando-se professor presencial
- NEU Seydişehir Kamil Akkanat SBF Departamento de Enfermagem 4. Tornando-se um professor de sala de aula
- Estar fazendo o curso de Candidatura à Profissão pela primeira vez
- para indicar que ele será elegível para participar ativamente do jogo tabu ao final de 7 semanas
- Vontade de participar do estudo por sua própria vontade (consentimento informado representativo)
Critério de exclusão:
1) Ele não entende turco, não lê e não entende
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Experimentar
Obtenção de Consentimento, Ficha de Informações Demográficas, Material Didático Escala de Motivação e Escala de Percepção de Diagnósticos de Enfermagem Preenchimento face a face Jogar o jogo com cartões tabus de diagnósticos de enfermagem preparados no dia da não prática por 7 semanas
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Jogando cartas de tabu de diagnósticos de enfermagem de 7 semanas
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Sem intervenção: Ao controle
Obtenção de Consentimento, Ficha de Informação Demográfica, Material Didático Escala de Motivação e Escala de Percepção de Diagnóstico de Enfermagem Preenchimento presencial Continuação da aplicação conforme curricular por 7 semanas
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Prazo
Prazo: 1 dia
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um dia antes do jogo tabu Obtenção de Consentimento, Formulário de Informações Demográficas, para medir motivação Material Didático Escala de Motivação preenchimento presencial Ficha de Informações Sociodemográficas: A literatura foi revisada e elaborada pelos pesquisadores. O formulário consiste em 9 perguntas no total. Material Didático Escala de Motivação: É uma escala de 24 itens. Esta escala é composta por duas subdimensões: "atenção-atenção" e "confiança-satisfação". A pontuação mais baixa que pode ser obtida na escala é 24, e a pontuação mais alta é 120. |
1 dia
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Prazo
Prazo: 1 dia
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um dia antes do jogo tabu, para medir os níveis de percepção dos diagnósticos de enfermagem Preenchimento presencial da Escala de Percepção de Diagnósticos de Enfermagem A Escala de Percepção de Diagnósticos de Enfermagem: Escala é composta por 26 itens no total.
A pontuação total da escala varia de 1 a 5. Dec.
A baixa pontuação total obtida na escala mostra que os enfermeiros percebem os diagnósticos de enfermagem de forma positiva.
Os subcampos da escala também são calculados como a pontuação total da escala.
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1 dia
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Prazo
Prazo: 7 semanas
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ao final de 7 semanas, para medir a motivação Preenchimento presencial da Escala de Motivação do Material de Ensino Ficha de Informações Sociodemográficas: A literatura foi revisada e elaborada pelos pesquisadores. O formulário consiste em 9 perguntas no total. Material Didático Escala de Motivação: É uma escala de 24 itens. Esta escala é composta por duas subdimensões: "atenção-atenção" e "confiança-satisfação". A pontuação mais baixa que pode ser obtida na escala é 24, e a pontuação mais alta é 120. |
7 semanas
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Prazo
Prazo: 7 semanas
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ao final de 7 semanas, para medir os níveis de percepção dos diagnósticos de enfermagem Preenchimento presencial da Escala de Percepção de Diagnósticos de Enfermagem A Escala de Percepção do Diagnóstico de Enfermagem: Escala é composta por 26 itens no total. A pontuação total da escala varia de 1 a 5. Dec. A baixa pontuação total obtida na escala mostra que os enfermeiros percebem os diagnósticos de enfermagem de forma positiva. Os subcampos da escala também são calculados como a pontuação total da escala. |
7 semanas
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Cadeira de estudo: Hilal Türkben Polat, PhD, hturkbenpolat@erbakan.edu.tr
Publicações e links úteis
Publicações Gerais
- Moher D, Hopewell S, Schulz KF, Montori V, Gotzsche PC, Devereaux PJ, Elbourne D, Egger M, Altman DG; CONSORT. CONSORT 2010 explanation and elaboration: updated guidelines for reporting parallel group randomised trials. Int J Surg. 2012;10(1):28-55. doi: 10.1016/j.ijsu.2011.10.001. Epub 2011 Oct 12.
- Boctor L. Active-learning strategies: the use of a game to reinforce learning in nursing education. A case study. Nurse Educ Pract. 2013 Mar;13(2):96-100. doi: 10.1016/j.nepr.2012.07.010. Epub 2012 Aug 19.
- Karaca T, Aslan S. Effect of 'nursing terminologies and classifications' course on nursing students' perception of nursing diagnosis. Nurse Educ Today. 2018 Aug;67:114-117. doi: 10.1016/j.nedt.2018.05.011. Epub 2018 May 23.
- Kim SC, Jillapali R, Boyd S. Impacts of peer tutoring on academic performance of first-year baccalaureate nursing students: A quasi-experimental study. Nurse Educ Today. 2021 Jan;96:104658. doi: 10.1016/j.nedt.2020.104658. Epub 2020 Nov 7.
- Lofton CM. Laying the Foundation for Critical Thinking With the Nursing Taboo Game. J Nurs Educ. 2022 Jun;61(6):355. doi: 10.3928/01484834-20220404-05. Epub 2022 Jun 1. No abstract available.
- Mousavinasab ES, Rostam Niakan Kalhori S, Zarifsanaiey N, Rakhshan M, Ghazisaeedi M. Nursing process education: A review of methods and characteristics. Nurse Educ Pract. 2020 Oct;48:102886. doi: 10.1016/j.nepr.2020.102886. Epub 2020 Sep 15.
- Pitkanen S, Kaariainen M, Oikarainen A, Tuomikoski AM, Elo S, Ruotsalainen H, Saarikoski M, Karsamanoja T, Mikkonen K. Healthcare students' evaluation of the clinical learning environment and supervision - a cross-sectional study. Nurse Educ Today. 2018 Mar;62:143-149. doi: 10.1016/j.nedt.2018.01.005. Epub 2018 Jan 30.
- Sanson G, Vellone E, Kangasniemi M, Alvaro R, D'Agostino F. Impact of nursing diagnoses on patient and organisational outcomes: a systematic literature review. J Clin Nurs. 2017 Dec;26(23-24):3764-3783. doi: 10.1111/jocn.13717. Epub 2017 Feb 23.
- Yu M, Tong H, Li S, Wu XV, Hong J, Wang W. Clinical competence and its association with self-efficacy and clinical learning environments among Chinese undergraduate nursing students. Nurse Educ Pract. 2021 May;53:103055. doi: 10.1016/j.nepr.2021.103055. Epub 2021 Apr 16.
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Antecipado)
Conclusão Primária (Antecipado)
Conclusão do estudo (Antecipado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Estimativa)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Estimativa)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- Taboo Game Nursing Diagnoses
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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