Közös figyelem-beavatkozás és autista kisgyermekek

Autizmussal élő kisgyermekek súlyos hiányt szenvednek az ízületi figyelemben (pl. tárgyakra mutatni, megmutatni, követni egy másik ember tekintetét, válaszolni a társas interakcióra való meghívásra). A közös figyelem kezdeményezésének és reagálásának képessége a gyermekek későbbi nyelvi képességeihez kapcsolódik. Az autista gyermekek nyelvi eredményeinek javítása érdekében fontos, hogy a korai intervenciós programokban közös figyelmet fordítsanak rájuk.

Ez a tanulmány a közös figyelmi beavatkozás hatékonyságát vizsgálja. Hatvan 2-4 éves autista gyermeket véletlenszerűen besorolnak egy intervenciós csoportba vagy egy kontrollcsoportba. A gyerekek mindkét csoportban folytatják a szokásos óvodai programjukat. Az intervenciós csoportba tartozó gyerekek azonban 80 közös figyelemfelkeltő foglalkozáson is részt vesznek. A foglalkozásokat (egyenként 20 perces) napi kétszer 8 héten keresztül tartják az óvodában dolgozó óvodapedagógusok vagy segédszakemberek. A beavatkozás megkezdése előtt az óvodapedagógusokat és a paraprofesszionálisokat megtanítják a közös figyelem készségeinek oktatására, valamint a közös elkötelezettség epizódjainak kezdeményezésére és fenntartására. A beavatkozás során képzett tanácsadók felügyelik őket.

A kimenetelre vonatkozó intézkedések magukban foglalják a közös figyelemkészségeket, a nyelvi készségeket és a közös elkötelezettséget. A gyermekeket a kiinduláskor, 10 hét elteltével, valamint a beavatkozás befejezését követő 6 hónapos és 1 éves nyomon követésben értékelik. Az intézkedések a gyermekek közvetlen tesztelésén, videós megfigyeléseken és a szülőknek és szakembereknek szóló kérdőíveken alapulnak.