A záróvizsgára való felkészülés hatása a szorongás szintjére, az önérzékelésre, a szemtünetekre, az alkalmazkodásra és a rövidlátási állapotra

Huszonkét első éves optometrista hallgatót az első tanév vége felé értékeltek egy sor szemmotoros és felmérési teszten. Ez két ülés során történt, egy alacsony stresszes és egy magas stresszes kezelés során. Az üléseket egy hónap választotta el egymástól.

Low Stress Session (LS), nincs vizsga vagy kisebb vizsgák High Stress Session (HS), záróvizsgára felkészítő hét

A felmérések akkumulátora:

Felnőtt manifeszt szorongás skála főiskolai hallgatók számára (AMAS-C):

36 elem, amely 4 típusú szorongást vizsgál

• Aggodalom/túlérzékenység
• Teszt szorongás
• Fiziológiai szorongás (a szorongásra adott szomatikus válaszok)
• Társadalmi aggodalmak

Önészlelési profil (SPP):

45 elem, amely 9 tartományt vizsgál

• Iskolai kompetencia
• Társadalmi elfogadás
• Atlétikai kompetencia
• Fizikai megjelenés
• Munkaköri kompetencia
• Romantikus fellebbezés
• Viselkedési magatartás
• Szoros barátság
• Globális önértékelés

CI Tünetfelmérés (CISS-15):

15 elem, amely a szemészeti és esztétikus jeleket és tüneteket vizsgálja

A diákok napi munka melletti órákat is jelentettek (NWhrs).

Az okulomotoros tesztek akkumulátora:

(20/30 ETDRS cél az összeshez) Vergenciatesztek

• Phorias közeli és távoli (semlegesített alternatív fedél teszt)
• Vergencia tartományok közeli és távoli (Prism Bar)
• Vergence létesítmény közel és távol (3BI/12BO)
• Konvergenciapont közelében

Objektív alkalmazkodó tesztek (SRW-5000 autorefractor)

Monokuláris alkalmazkodó válaszok:

• Cél közelében (33 cm)
• Mínusz objektív (-3D), miközben távoli (6 m) célpontot néz

Szubjektív alkalmazkodó tesztek:

Monokuláris alkalmazkodó válaszok:

• Donder Push Up amplitúdó tesztje
• Szálláshely közelében (+/-2.00, öt gyakorló próba)
• Távoli szállás (plano/-2.00, öt gyakorló próba)