Effetto dei robot sociali nella paralisi cerebrale

I robot sociali sono sviluppi tecnologici che vengono utilizzati molto frequentemente, specialmente in settori come l'istruzione, la salute e l'industria e il cui uso è in aumento di giorno in giorno, fornendo servizi fornendo l'interazione con robot umano in varie aree di applicazione. Questo studio mira a supportare le capacità degli arti superiori nei bambini con diagnosi di paralisi cerebrale attraverso l'interazione, per aumentare la partecipazione insegnando attività di vita quotidiana e ad esaminare gli effetti di questa terapia a lungo termine. Con il robot sociale, i terapisti occupazionali e i fisioterapisti saranno impediti di soffrire di sindrome di burnout aumentando la loro efficienza in terapia. Uno degli obiettivi è aumentare la motivazione in terapia attraverso l'interazione con il robot sociale e mantenere gli effetti positivi della terapia a lungo termine.

La paralisi cerebrale è definita come un movimento permanente e un disturbo della postura che si verifica con una lesione non progressiva nel cervello fetale e neonato in via di sviluppo e provoca la limitazione dell'attività (Baxter VD. 2014; Hunt vd., 2022). La paralisi cerebrale è classificata come spastica, dischikine, atassica secondo il disturbo del movimento e come diplegia, quadriplegia, triplegia ed emiplegia in base alla parte del corpo interessata (Paolo Vd., 2022in emiplegico la calo estremità (Chiu & Ada, 2016). Nella classificazione secondo i disturbi del movimento, il più comune è la paralisi cerebrale spastica unilaterale, che influisce negativamente sulla capacità di svolgere attività di vita quotidiana, in particolare a causa di difficoltà nelle capacità di afferrare (Gutterman & Gordon, 2023). La contrattura della rotazione internazionale della spalla, la contrattura della flessione del gomito, la contrattura della pronazione della flessione del polso sono i sintomi più comuni, specialmente negli arti superiori, ma fattori come la spasticità esistente del paziente, i muscoli e l'età colpiti possono causare cambiamenti nei sintomi (Makki Vd., 2014). Pertanto, le analisi del movimento degli arti superiori sono complesse (Rozaire Vd., 2024). I bambini con CP hanno spesso difficoltà con le attività di cui abbiamo bisogno nella vita quotidiana, come afferrare e manipolare oggetti (Sakzewski VD. 2009). Questa difficoltà si verifica molto spesso, soprattutto quando si svolgono attività che richiedono capacità motorie sottili e l'uso di entrambe le mani (azioni bimanuali). Le suddette azioni bimanuali sono importanti nell'esecuzione di attività di vita quotidiana come camicie abbottonate, legare i lacci delle scarpe, l'apertura di tappi di bottiglia e l'uso di posate, che richiedono abilità motorie avanzate e un gran numero di attività e varietà (Cacioppo Vd., 2023; Rozaire Vd., 2024).

Negli ultimi anni sono stati resi disponibili nuovi progressi tecnologici nel camminare, dell'equilibrio e della riabilitazione delle abilità degli arti superiori per i pazienti con paralisi cerebrale (Cortés-Pérez Vd., 2022). Uno di questi è il robot sociale NAO, che insegna alle funzioni motorie degli arti superiori richiesti per le attività di vita quotidiana nei bambini con paralisi cerebrale attraverso l'imitazione, ed è noto per essere usato con successo in riabilitazione (Fridin & Belokopytov, 2014; Malik Vd., 2014). I robot sociali, che forniscono comunicazioni sociali interagendo con gli utenti, sono stati spesso utilizzati come assistenti nel processo di riabilitazione negli ultimi anni (Liao VD. 2021; Tapus vd. 2013). Questi robot sociali beneficiano delle loro caratteristiche fisiche, sociali ed emotive sia ai progressi nelle terapie sia a mantenere l'impegno, nonché una comunicazione efficace. Grazie a queste caratteristiche, le terapie sono di lunga durata. I robot sociali sono appositamente progettati per sostenere e promuovere l'efficacia delle terapie e dell'educazione nei bambini (Plaisant VD. 2000). Il robot sociale NAO è più conveniente di altri tipi di robot e ha una varietà di funzionalità, rendendolo la scelta più frequentemente preferita nelle terapie (Amirova VD. 2021). Ci sono studi in letteratura sull'uso del robot sociale NAO nelle terapie per migliorare le capacità motorie nelle attività della vita quotidiana nei bambini con diagnosi di paralisi cerebrale (Calderita VD. 2013; Fridin VD. Il 2014IT è stato anche usato in precedenza nella riabilitazione degli arti superiori e ha dimostrato di essere uno strumento nelle attività di insegnamento attraverso l'imitazione (Gonzalez VD. 2015; Martin VD. 2015; Malik VD. 2014).

Sebbene ci siano molti studi in letteratura sull'uso dei robot sociali nella riabilitazione, l'esame dei loro effetti sulla motivazione e la partecipazione a questi programmi di riabilitazione è stato insufficiente. Lo scopo di questo studio è di insegnare le abilità degli arti superiori ai bambini con diagnosi di paralisi cerebrale attraverso attività di imitazione usando un robot sociale ed esaminare gli effetti sulla loro motivazione e partecipazione. Questo studio è originale in quanto aggiunge un robot sociale alle sessioni di terapia occupazionale ed esamina gli effetti della partecipazione e della motivazione sui bambini con paralisi cerebrale.