Predizione della Frase nel Disturbo dello Sviluppo del Linguaggio

Milioni di bambini - il 7-12% della popolazione in età scolare - hanno un disturbo del linguaggio evolutivo (DLD), un disturbo che influisce sull'apprendimento, la comprensione e l'uso del linguaggio. Questi bambini hanno difficoltà nella produzione e comprensione delle frasi in ogni fase del loro sviluppo. Queste difficoltà hanno importanti implicazioni per il rendimento scolastico dei bambini con DLD rispetto ai bambini con sviluppo tipico (TD). I bambini con TD e gli adulti effettuano rapide previsioni delle parole successive ai verbi (ad esempio, prevedendo il paziente in Il cane mangia l'osso o l'agente in L'osso viene mangiato dal cane). Un'ampia ricerca su bambini e adulti indica che la previsione facilita la comprensione delle frasi inducendo uno stato di preparazione e contribuisce allo sviluppo del linguaggio adattando il sistema linguistico all'input. I bambini con DLD hanno una capacità inferiore di fare previsioni sulle frasi, il che può aggravare e portare a deficit nella comprensione delle frasi. I precedenti studi sui deficit di previsione nel DLD si sono concentrati su caratteristiche generali delle frasi come la tipicità o su caratteristiche generali dei partecipanti come i punteggi nei test di vocabolario. Tuttavia, studi su individui tipici hanno identificato fattori più specifici a livello di frase e di partecipante che contribuiscono alla previsione delle frasi. Questi fattori non sono stati esplorati sistematicamente nei bambini con DLD. I ricercatori esplorano tre ipotesi separate riguardanti i fattori che influenzano la previsione nel DLD. Primo, le proprietà a livello di frase e di partecipante influenzano la previsione nei bambini con DLD. Secondo, i bambini con DLD mancano di rappresentazioni robuste della conoscenza linguistica sottostante necessaria per prevedere, in particolare delle caratteristiche semantiche astratte. Terzo, i bambini con DLD presentano differenze nell'elaborazione degli eventi che si correlano con l'abilità di previsione delle frasi. I ricercatori indagano queste ipotesi in bambini in età scolare di 5-7 anni con DLD attraverso tre Obiettivi. Obiettivo 1: Misurare l'effetto delle proprietà a livello di frase e di partecipante sulla previsione delle frasi. I ricercatori misureranno due fattori cognitivi a livello di partecipante (velocità di elaborazione, memoria di lavoro verbale) e il loro effetto sulla previsione di agenti e pazienti in frasi che variano in due proprietà (complessità sintattica, competizione semantica). Obiettivo 2: Misurare la conoscenza linguistica che sottende la previsione delle frasi. I ricercatori misureranno la conoscenza delle cooccorrenze agente-verbo e verbo-paziente (ad esempio, cane-mordere, mangiare-mela) e la conoscenza delle caratteristiche semantiche specifiche dei verbi (ad esempio, lanciare-<oggetto rotondo>). Obiettivo 3: Misurare le abilità di elaborazione degli eventi che sottendono la previsione delle frasi. I ricercatori misureranno come i bambini con DLD categorizzano e prestano attenzione ad agenti/pazienti in scene visive. Impatto: Questo progetto ha il potenziale per essere altamente impattante. Primo, collega diverse letterature sull'elaborazione del linguaggio in adulti, bambini con TD e bambini con DLD, fornendo chiarezza sul processamento predittivo nel DLD. Secondo, potrebbe influenzare gli approcci di intervento identificando aree di forza e di necessità nei bambini con DLD. Terzo, prepara il terreno per un lavoro longitudinale su larga scala che esamini gli effetti delle abilità di previsione precoce, della conoscenza linguistica e dell'elaborazione degli eventi sulla successiva comprensione delle frasi.