Pratiche a scuola in arte e resilienza per i bambini (SPARK)

Le prime esperienze di vita influiscono sullo sviluppo e hanno effetti duraturi sulla salute e sul comportamento. Le esperienze infantili negative (avversità, trauma; ad esempio, abbandono o maltrattamento del caregiver, violenza comunitaria, migrazione forzata, discriminazione e molestie, aumentano il rischio di risultati negativi sulla salute mentale per tutta la durata della vita. Questi risultati negativi sulla salute mentale includono, ma non sono limitati a stress post -traumatico, ansia, depressione, dolore, psicosi, suicidalità e altre variazioni nella variazione della cognizione e delle emozioni. Le esperienze infantili negative, i conseguenti problemi di salute fisica e mentale e le barriere terapeutiche associate incidono in modo sproporzionato sugli individui razzialmente ed etnicamente (non bianchi). Queste disparità sono, in parte, risultanti dell'oppressione sistemica storica, esclusione dalle opportunità economiche, mancanza di rappresentanza nella ricerca sanitaria e esposizione al trauma intergenerazionale. La vulnerabilità ai risultati della salute negativa può essere guidata da cambiamenti guidati dalle avversità nei percorsi neurali fondamentali per la regolazione delle emozioni, l'attenzione, l'elaborazione della memoria e altre funzioni cognitive. Questi percorsi neurali sono potenzialmente modificabili con il trattamento, specialmente durante finestre di sviluppo più flessibili come l'infanzia e l'adolescenza. Detto questo, e che la maggior parte dei disturbi psichiatrici insorgenza nell'infanzia o nell'adolescenza, l'età scolastica è il momento migliore per intervenire per mitigare le conseguenze fisiche, mentali, educative e socioeconomiche future di esperienze negative sull'infanzia.

Le barriere all'accesso all'assistenza sanitaria mentale includono la mancanza di trasporti, le preoccupazioni finanziarie, le aspettative negative sulla ricerca di servizi di salute mentale, la diffidenza medica radicata nell'ingiustizia storica e nel trauma e nello stigma. Pertanto, c'è un grande bisogno di facilitare un sano sviluppo biopsicosociale della giovinezza promuovendo la resilienza. La resilienza, in parte, è la capacità di far fronte di fronte alle avversità. La coltivazione della resilienza può proteggere dagli impatti negativi delle avversità infantili. La promozione della resilienza può essere ottenuta insegnando ai giovani come gestire lo stress, regolare le emozioni e le reazioni e risolvere le controversie interpersonali. Una strategia per raggiungere questo obiettivo è l'implementazione di programmi scolastici che supportano l'apprendimento socio-emotivo. L'ampliamento dell'accesso alle cure e il miglioramento delle opportunità per i giovani tramite servizi di salute mentale scolastica può ridurre le disparità. L'attuale psicoterapia standard d'oro (ad es. Terapia cognitiva comportamentale) e farmaci (ad esempio, gli inibitori del reuptake-selettivi della serotonina) trattano i sintomi piuttosto che coltivare la resilienza e sono limitate dalla disponibilità, dai costi, dall'accessibilità e dall'adesione, specialmente per i bambini e da individui di origini svantaggiate. Inoltre, fino al 50% dei pazienti non risponde adeguatamente a questi trattamenti. Questi modelli di assistenza si incentrano su modelli reattivi, piuttosto che proattivi, basati sulla ricerca di individui prevalentemente bianchi, altamente istruiti e ad alto livello socioeconomico. È necessario un approccio più diversificato ai metodi per migliorare la salute mentale con un accesso più ampio per la popolazione generale e la prevenzione/interventi precoci. Pertanto, identificare i modi accessibili ed economici per ridurre la psicopatologia e coltivare la resilienza nella gioventù è una priorità massima per frenare la miriade di sequele di salute fisica, socioemotiva ed economica.

Per affrontare le barriere alle forme tradizionali di cura terapeutica in gioventù, terapia artistica scolastica e yoga/consapevolezza e opzioni adatte. Art Therapy, Yoga e Mindfulness sono interventi che colpiscono la regolazione delle emozioni (DYS) integrando esperienziali che sondano creatività, flessibilità e adattabilità per sviluppare meglio la flessibilità cognitiva. Le terapie che migliorano la regolazione delle emozioni e mirano a circuiti neurali sottostanti possono conferire una maggiore capacità di smorzare la reattività allo stress ed esperienze negative. Offrendo questi interventi in un ambiente di gruppo, la terapia artistica scolastica e lo yoga/consapevolezza hanno anche l'opportunità di coltivare il sostegno sociale e le interazioni tra pari che promuovono i fattori protettivi che sono stati trovati per ridurre il rischio di malattie mentali nei bambini e negli adolescenti in modo economico e accessibile. Offrire tali interventi a livello di gruppo può non solo beneficiare di coloro che vivono un significativo disagio mentale, ma può anche beneficiare di coloro che non vivono tali sintomi, in quanto trarranno comunque i benefici a lungo termine della costruzione delle capacità di correzione dello stress e della regolazione delle emozioni. Art Therapy e Yoga/Mindfulness hanno dimostrato tutti promettenti per ridurre il trauma, lo stress, la rabbia, la depressione, la compulsività ossessiva e l'ansia.

Una strategia per superare le barriere per la salute mentale (ad esempio, i trasporti, le finanze e lo stigma) e favorire la resilienza nei giovani è quella di implementare programmi scolastici che supportano lo sviluppo sociale ed emotivo. L'arte terapia e lo yoga/consapevolezza hanno obiettivi terapeutici simili per aiutare i bambini a sentire un senso di controllo e struttura e ridurre lo stress. La terapia artistica e lo yoga/consapevolezza aiutano i bambini con autoregolazione, resilienza e promuovono il benessere attraverso una maggiore consapevolezza, comportamenti sani e gestione dello stress in modo conveniente e accessibile in modo conveniente. L'impatto significativo di questi interventi incoraggerà una maggiore diversità di pazienti, medici e comunità a partecipare e sostenere l'uso delle arti e

La presente proposta risponde direttamente alla risoluzione del Senato 769 dal 118 ° Congresso per "sostenere il benessere degli studenti attraverso strategie di prevenzione basate sull'evidenza" danno la "mancanza di servizi e sostegno adeguati quando si tratta di sfide e crisi di salute mentale". Gli ambienti scolastici e comunitari offrono luoghi praticabili per l'implementazione su larga scala degli interventi. Art Therapy e Yoga/Mindfulness possono essere favorevoli per i giovani implementati nelle scuole e nei contesti della comunità per a) Aumentare i servizi sanitari che i giovani possono ricevere, b) fornendo un'opzione accessibile e conveniente per i giovani non trattati a causa della mancanza di accesso, costi o stigmatizzazione e c) instillare le competenze e le tecniche di rilassamento nei giovani che hanno sperimentato avvedio e discrezioni.

La vulnerabilità ai risultati della salute negativa può essere guidata da cambiamenti guidati dalle avversità nei percorsi neurali fondamentali per la regolazione delle emozioni, l'attenzione, l'elaborazione della memoria e altre funzioni cognitive. Questi percorsi neurali sono potenzialmente modificabili con il trattamento, specialmente durante finestre di sviluppo più flessibili come l'infanzia e l'adolescenza. Detto questo, e che la maggior parte dei disturbi psichiatrici insorgenza nell'infanzia o nell'adolescenza, l'età scolastica è il momento migliore per intervenire per mitigare le conseguenze fisiche, mentali, educative e socioeconomiche future di esperienze negative sull'infanzia.