コンピュータ化された数学トレーニングの実現可能性と有効性を評価する

生徒の数学の成績には、計算の流暢さと数学の概念の理解が不可欠です。 幼少期に数学の学習目標を達成できれば、その後の人生の成功と幸福が明確に予測されます。したがって、子どもたちが問題を解決し、人生で成功するための準備をするには、幼少期の数学の習熟度に投資することが非常に重要です。 学校では数学教師はますます複雑な要求に直面していますが、指導時間は限られています。 苦戦している生徒が成功するには、広範囲にわたる個別の練習が必要になる場合があります。 この目的を達成するために、今日の学校では、生徒が重要な能力を獲得できるよう、コンピューターを活用した新しいトレーニング方法が使用されています。 全米幼児教育協会 (NAEYC) によると、ほとんどの学校は教室にデジタル ツールを導入しており、生徒に新しい教育リソースへのアクセスを提供することへの関心が高まっています。 このような専門的なプログラムは、子どもたちの学力成長の軌道を向上させる可能性を秘めていますが、十分に評価されていません。 さらに、教師には適切なデジタル ツールを選択して使用する準備ができていない可能性があります。

州共通の中核基準を遵守しながら、生徒のさまざまなレベルのモチベーションを引き出すオンライン学習プログラムが数多くあります。 学校にとっては費用がかかるものもあれば、無料のものもあるため、社会経済的に恵まれない地域にとっては特に魅力的です。 新しいプログラムの 1 つは、頻繁に使用されているプログラムの 1 つである Prodigy です。これは、生徒の進歩に継続的に適応する、適応性のあるオープンアクセスのオンライン数学トレーニング ゲームです。 Prodigy が他のほとんどのプログラムとは異なるのは、学生が数学の問題を解きながらアバターを使って探索する、遊びベースの仮想現実環境です。 その結果、学生は高いモチベーションを持ち、他の学習プログラムよりも Prodigy に多くの時間を費やすことを選択する可能性があります。 Prodigy は現在、米国とカナダで約 2,600 万人の生徒と教師によって使用されています (https://www.prodigygame.com/)。 米国の 150 の学区が数学カリキュラムの一部として Prodigy を導入しており、多くの学区が他のプログラムから Prodigy に変更すると予想されていますが、このプログラムは今のところ評価されていません。

研究者らの目的は、ノックス郡学校 (KCS) 学区におけるランダム化比較試験 (RCT) を通じて、適応型プロディジー数学トレーニング プログラムの使用と有効性を評価することです。