3 年生によるマインドアップ (MindUP) の評価

研究デザインと概要:

社会情緒学習プログラムには、その有効性を実証する強力な証拠があります。 最近では、マインドフルネスを含む社会感情学習プログラムへの関心が高まっています。ただし、これらのプログラムに関する研究ははるかに少なく、既存の研究の多くはサンプル サイズが小さいために妨げられてきました。 このプロジェクトでは、研究者は、MindUP プログラムへの参加と 3 年生の社会的感情的成果との関連を調べます。 調査員は、学生と教育者からの事前事後データ収集を伴う準実験的デザインを使用しています。 学生は教室に入れ子になっており、データのクラスター化された性質が分析で説明されます。 この研究では、標準化されたスケールを使用した教師と自己報告データの組み合わせを通じて、社会的感情的行動、執行機能、教室の雰囲気、学力、および自己概念の変化を特定します。

参加者：

調査員は、約 24 の教室で約 24 人の教育者と 450 人の 3 年生を募集する予定です。 3 つの条件のそれぞれで、150 人の学生のサンプル サイズに到達するために、必要に応じて教室の数を増やしたり減らしたりします。

手順:

このプロジェクトで提携している学区は、参加する 24 の教室を特定します。 最初の条件 (8 ～ 10 の教室に 150 人の子供) は、学年度中に MindUP に参加します。 2 番目の条件 (8 ～ 10 教室に 150 人の子供) には、幼稚園が 3 年生でプログラムを受け取って以来、MindUP に参加している子供が含まれます。3 番目のグループは、教師がプログラムを実施しないという比較条件です。 実施するすべての教師は、介入を開始する前に、トラウマ インフォームド プラクティスに関する半日のトレーニングと、MindUP の 1 日トレーニングを受けます。

教室の教師は、保護者が記入する家庭同意書を送付します。 研究者がデータを収集するために教室に来るとき、子供たちは自分の同意を提供します。 調査は 2019 年 10 月と 2020 年 5 月に完了します。 2020 年 11 月に、生徒の 4 年生の教師が 6 か月間のフォローアップの評価を行います。

プログラムの実施を理解するために、教育者は毎週の終わりに簡単なオンライン アンケートに回答し、MindUP のレッスン プランに対する毎週の取り組みと、具体的には呼吸休憩について報告するよう求められます。 また、追加の SEL 活動を報告するよう求められます。 比較クラスの教育者は、SEL 学習活動の毎週の要約も完成させます。

計画された分析 主な比較は、初めて MindUP を受けたグループと比較グループ (介入直後と 6 か月後のフォローアップの両方) の間で行われます。 二次的な分析では、MindUP を 3 年間受けたグループと比較グループを比較して、比較グループに比べて改善し続けているかどうかを確認します。 最後に、親から報告された逆境を使用してモデレーター分析を行い、より多くの逆境を経験した生徒がより大きな利益を示すという仮説を検証します。