理学療法におけるボバース指導：バーチャルリアリティ対従来法 (BOBATH-PT)

この二群並行群単盲検ランダム化比較試験は、没入型バーチャルリアリティ（VR）ベースの教育が、理学療法学士課程学生におけるボバース概念の学習と保持を向上させることができるかどうかを調査することを目的としています。 神経リハビリテーションで広く使用されているボバースアプローチでは、学習者が姿勢制御の原則、運動促通技術、感覚運動戦略を統合する必要があり、これらは従来、対面講義と実演を通じて教えられてきました。 医療専門職教育におけるデジタル技術の統合が進む中、没入型VRは、インタラクティブで高忠実度かつ反復可能な学習体験を通じて、代替手段を提供する可能性があります。

学生は、標準化された対面指導セッションまたは同等の時間と内容の没入型360度VRベースセッションのいずれかを受けるようにランダムに割り付けられます。 両群は、体幹制御戦略、アライメント原則、促通技術に焦点を当てた理論的説明と実践的実演にさらされます。 両群の実践的要素は、指導セッション後に構造化された少人数グループ練習を通じて強化されます。

方法論的厳密性を確保するため、群割り付けを盲検化した2名の独立評価者が、トレーニング2日後および2週間後に実施される多肢選択知識テストと3ステーションの客観的構造化臨床能力試験（OSCE）を通じて学生のパフォーマンスを評価し、保持を評価します。 評価者間信頼性を計算して、評価者間の採点の一貫性を確保します。