高校生向けの多要素の権利に基づくセクシュアリティ教育イニシアチブのランダム化評価 (SEI)
調査の概要
状態
詳細な説明
この研究は、ロサンゼルス家族計画局が高校生向けに開発、実施した、包括的で複数の要素を含む権利に基づく性教育プログラムであるセクシュアリティ教育イニシアチブ（SEI）の有効性を検証するものです。 SEI の主な目標は、ロサンゼルスの高校に通う青少年の性と生殖に関する健康を改善することです。 SEI は 4 つの介入コンポーネントで構成されます: (1) 12 セッションのジェンダーに配慮した、権利に基づいた包括的な性教育カリキュラム、(2) ピア教育と権利擁護のコンポーネント、(3) 親の教育コンポーネント、および (4)臨床サービスの連携。
- ジェンダーに配慮した、権利に基づいた 12 セッションの教室カリキュラムでは、解剖学、禁欲、避妊と保護、性感染症と HIV/AIDS、メディア メッセージ、ジェンダー、人間関係、権利と責任、妊娠、セクシュアリティ、仲間からの圧力、交渉と強制、そして意思決定。
- 仲間の教育と権利擁護のコンポーネントでは、放課後のリーダーシップ プログラムを通じて生徒を採用、訓練、監督し、仲間に対する学校全体のリソースとしての役割を果たし、学校での健康イベントを開催し、生徒に学校ベースのクリニック サービスを紹介します。
- 親教育コンポーネントは、リプロダクティブ ヘルス、10 代の妊娠、親と 10 代のコミュニケーションをカバーする親向けの一連のセッションと、広く使用される親教育の小冊子で構成されています。
- 学校内の臨床サービス コンポーネントは、妊娠および性感染症検査、避妊薬の相談と処方、コンドームの配布、カウンセリング、紹介などの「壁のないクリニック」医療サービスをキャンパス内で提供します。 また、教師や学校職員に対し、必要に応じて生徒にコンドームを配布する訓練も行っています。
評価設計には 2 つのレベルのランダム化が含まれます。まず、すべての学校が 2 つの条件のいずれかにランダム化されます。SEI の学校全体の 3 つのコンポーネント (仲間、保護者、臨床サービス) をすべて受けるか、学校全体の 3 つのコンポーネント (臨床サービス) のうち 1 つだけを受けることです。 。 学校は、人口統計的に類似した学校の一致するペア内でランダム化されます。 次に、各学校内で、教室は 2 つの条件のいずれかにランダムに割り当てられます。基本的な 3 セッションの性教育カリキュラム (対照) または 12 セッションの SEI カリキュラム (介入) です。 したがって、参加するすべての 9 年生は、少なくとも 3 回の性教育カリキュラムのセッションを受け、オンサイトのクリニック サービスにアクセスすることになります。
評価のための主な調査質問は次のとおりです。
- 高校生の望まない妊娠や性感染症（STI）のリスクを軽減する上で、12セッションのSEIのジェンダーに配慮した権利に基づいた性教育カリキュラムは、3セッションの比較カリキュラムよりも効果的ですか？
- 完全に包括的なプログラム（パッケージとしての 4 つのコンポーネントすべて）は、10 代の妊娠と性感染症のリスクを軽減する上で、2 つのコンポーネントの比較条件（3 セッションの比較カリキュラムと臨床サービスの連携のみ）よりも効果的ですか?
最初の仮説は、プログラム参加後 1 年後のプログラム参加者の性的健康アウトカム (セクション 7 で定義) の改善において、12 セッションの SEI ジェンダーに配慮した権利ベースのカリキュラムの方が、3 セッションの比較カリキュラムよりも効果的であるというものです。 。 2 番目の仮説は、完全な SEI プログラム (パッケージとしての 4 つのコンポーネントすべて) は、参加後 1 年間の性的健康のアウトカムを改善する上で、比較条件 (3 セッションの比較カリキュラムと臨床サービスの連携のみ) よりも効果的であるというものです。
指定された一次および二次成果を使用してこれらの質問に対処することに加えて、この研究では、カリキュラムで扱われている重要な概念を測定し、SEI の変化理論の仮説上の仲介者として機能する以下の短期成果の変化を調査します。
- 性的関係における権利に関する態度
- パートナーとの関係、権利、セクシュアリティに関するコミュニケーション
- 親/保護者との関係、権利、セクシュアリティに関するコミュニケーション
- セクシュアリティと性的健康に関する正確な情報へのアクセス
- セックス、セクシュアリティ、性的リスクからの保護に関する知識
- 性的限界を主張し、危険な状況に対処するための自己効力感
- 性的リスクから身を守る意図
- 性と生殖に関する健康サービスの認識
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
-
-
California
-
Los Angeles、California、アメリカ、90007
- Planned Parenthood Los Angeles
-
-
参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
包含基準:
- 東ロサンゼルスまたは南ロサンゼルスの参加高校に通う 9 年生
- 親/保護者の書面による同意と学生の参加同意
除外基準:
- なし
研究計画
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：SEIクラスルームのカリキュラム
参加者は SEI クラスルームのカリキュラムを受けます。
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参加者は、12 セッションのセクシュアリティ教育イニシアチブ (SEI) の教室カリキュラムを受けます。
SEI の教室カリキュラムは、解剖学、禁欲、避妊と保護、性感染症と HIV/AIDS、メディア メッセージ、ジェンダー、人間関係、権利と責任、妊娠、セクシュアリティ、仲間からの圧力、交渉と強制、意思決定をカバーしています。
これらのセッションは 2 か月間にわたって実施されます。
各カリキュラムのセッションの長さは約 45 分です。
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アクティブコンパレータ：教室のカリキュラムを管理する
参加者はコントロールクラスルームのカリキュラムを受けます。
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参加者は 3 セッションの基本制御カリキュラムを受けます。
管理カリキュラムには、性感染症、解剖学、避妊に関する 3 つのセッションが含まれており、2 週間または 3 週間にわたって実施されます。
各カリキュラムのセッションの長さは約 45 分です。
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実験的：SEI カリキュラム + 3 つの学校コンポーネント
参加者は、SEI の教室カリキュラムと 3 つの学校全体のコンポーネント (仲間の擁護と教育、親の教育、臨床サービスの連携) を受けます。
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参加者は、SEI の教室カリキュラムと 3 つの学校全体のコンポーネントすべてを受け取ります。
仲間の教育/権利擁護のコンポーネントでは、放課後のリーダーシップ プログラムを通じて生徒を採用、訓練、監督し、仲間へのリソースとしての役割を果たし、健康イベントを企画し、学校ベースのクリニック サービスを生徒に紹介します。
保護者教育コンポーネントでは、生殖に関する健康、10 代の妊娠、親と 10 代のコミュニケーションをカバーするセッションを生徒の保護者に提供するとともに、広く使用される保護者教育の小冊子を提供します。
臨床サービスの連携には、妊娠/性感染症検査、避妊薬の相談と処方、コンドームの配布、カウンセリング、紹介などのキャンパス内の医療サービスが含まれます。
これには、必要に応じてコンドームを配布するための教師やスタッフに対するトレーニングが含まれます。
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アクティブコンパレータ：コントロールカリキュラム + 1 つの学校コンポーネント
参加者は、管理教室カリキュラムと 3 つの学校全体のコンポーネント (臨床サービス連携) の 1 つを受けます。
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参加者は、管理教室カリキュラムと、学校全体の 3 つのコンポーネントの 1 つである臨床サービス連携を受け取ります。
このコンポーネントには、妊娠および性感染症検査、避妊薬の相談と処方、コンドームの配布、カウンセリング、紹介など、学生向けのキャンパス内での医療サービスが含まれます。
必要に応じて教師や学校職員が生徒にコンドームを配布するための研修も含まれる。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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妊娠のリスクがある参加者の割合
時間枠：1年
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最近性交をしたものの、避妊やコンドームを使用していないと報告した若者の割合における両腕の差
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1年
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性感染症（STI）リスクのある参加者の割合
時間枠：1年
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最近膣性交、肛門性交、および/または口腔性交を行ったがコンドームを使用していないと報告した若者の割合における両腕間の差
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1年
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複数の性的パートナーがいる参加者の割合
時間枠：1年
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最近膣、肛門、または口腔の性的パートナーが複数いると報告した若者の割合における両腕間の差
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1年
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性と生殖に関する健康サービスを利用したことがある参加者の割合
時間枠：1年
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セクシュアル・リプロダクティブ・ヘルス・サービスを利用したことがある若者の割合の腕間差
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1年
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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セックスをしたことのある参加者の割合
時間枠：1年
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膣性交および/または肛門性交を経験したと報告した若者の割合における両腕間の差
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1年
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オーラルセックスをしたことのある参加者の割合
時間枠：1年
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オーラル性交を行ったことがあると報告した若者の割合における両腕間の差
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1年
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最近性行為を行った参加者の割合
時間枠：1年
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過去 3 か月間に膣性交および/または肛門性交を経験したと報告した若者の割合における両腕の差
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1年
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最近オーラルセックス活動を行った参加者の割合
時間枠：1年
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過去 3 か月以内にオーラル性交を行ったと報告した若者の割合における両腕の差
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1年
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前回のセックスでコンドームを使用した参加者の割合
時間枠：1年
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最後に性交したときにコンドームを使用したと報告した若者の割合における腕間の差
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1年
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最後のセックスで避妊具を使用した参加者の割合
時間枠：1年
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最後に性交したときに避妊薬やコンドームを使用したと報告した若者の割合における両腕の差
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1年
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現在コンドームを所有している参加者の割合
時間枠：1年
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現在コンドームを持ち歩いている（例：ポケット、財布、またはバックパックの中に）と回答した若者の割合における両腕間の差
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1年
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協力者と研究者
捜査官
- 主任研究者：Norman A. Constantine, PhD、Public Health Institute
- 主任研究者：Louise A. Rohrbach, PhD, MPH、University of Southern California
出版物と役立つリンク
研究記録日
主要日程の研究
研究開始
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (見積もり)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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