ASDにおける注意と眼球運動のトレーニング

自閉症スペクトラム障害 (ASD) は、社会環境での学習能力と機能に深刻な影響を与える生涯にわたる障害です。 典型的な機能では、より高いレベルの社会的、言語、およびコミュニケーションのスキルは、人生の最初の数年間で発達し、感覚運動および注意能力の重要な構成要素に依存します. 同様に、自閉症では、社会的コミュニケーションに関するより高度な問題が生後 2 年間に発生し、微妙ではあるが異常な視覚的注意と運動能力が先行します。 社会的相互作用とコミュニケーションを改善するためのトレーニングは、ASD の行動介入の中で最も一般的です。 これらの治療法は、トレーニングの対象である特定の行動を改善する可能性がありますが、より広範な機能や他の臨床症状に一般化することはめったにありません. 研究者は、代わりに、社会的スキルと言語スキルをサポートする初期の障害を対象とした介入がより広く効果的であると提案しています. 注意の混乱は、自閉症の初期の症状の 1 つであり、注意力はトレーニングによって改善される可能性が高いため、重要な介入の対象となります。

これは、注意の方向付けと眼球運動の速度と精度を訓練するための新しい介入です。 このトレーニングは、自閉症で損なわれていることが示されている注意行動をターゲットにするように設計されています。これには、注意の方向付け、離脱とシフト、および制限された注意フィールドが含まれます。 眼球運動と注意は密接に関連しているため、ASD の眼球運動障害は、空間的注意に見られる障害と類似しています。 眼球運動は注意のマーカーを提供し、提案されたトレーニングは、眼球運動と注意力の速度、精度、柔軟性を同時に向上させるように設計されています。 トレーニングでは、一連の楽しいビデオ ゲームを使用して、リアルタイムで提供される視覚的および聴覚的フィードバックを使用して、徐々に行動を形成します。 研究者は、介入の有効性をテストするために、トレーニング前とトレーニング後の 3 つのレベルの結果測定を計画します (注意と眼球運動の直接テスト、シミュレートされた環境での注意と視覚の監視と反応の速度と正確さの改善のテスト。実際の社会環境における行動のテスト）。 治験責任医師は、9 ～ 15 歳の ASD の子供の小さなサンプルを使用して、対照条件 (トレーニング要素のない標準的なビデオ ゲームなど) で臨床試験を実施します。 この最初の作業が成功した場合、長期的な目標は、ASD の子供と大人の幅広い年齢層に適した家庭用の安価なアイトラッカー ベースのシステムをすぐに利用できるようにすることです。