入社前教師向け健康研修 (PST)

この研究の参加者は、教育学部の早期小学校認定プログラム (EECP) にすでに登録している学部の現職教師です。 この競争入学プログラムは 4 学期制で、4 つの証明書授与領域で構成されています。 2 年間 (つまり 4 学期) にわたって、研究者は合計 8 人のコホートを募集します。各証明書交付エリアから 2 つ。 参加者は、第 3 学期中（つまり、4 年生の第 1 学期に入学）に登録するためのプログラムの第 2 学期中に募集されます。 コホートはコホート タイプごとにランダム化され、通常どおり 4 つのコホートが治療にランダム化され、4 つのコホートが教師教育にランダム化され、各タイプのコホートの 1 つがそれぞれ治療と対照にランダム化されます。

すべての参加者は、一連の自己報告と行動タスクを完了するだけでなく、介入開始前、介入直後、フォローアップ時（介入後 5 ～ 8 か月）に標準化された教室での観察を受けます。 フォローアップテストはEECPプログラムの最終学期の最終月に行われ、この期間、参加者はフルタイムで学生を指導し、現職教育に最も近いトレーニングを行うことになります。 この研究の定性的要素には、介入期間の前後に参加者が約 4 時間のインタビュー (階層的サンプリング基準に基づくグループまたは個人) に参加することが含まれます。 さらに、すべての学生の EECP 記録 (監督者のメモ、州の認定ポートフォリオなど) が定性的に分析されます。 卒業後 3 年間、毎年 9 月に参加者に連絡があり、自己申告の目録と、教師を続けているかどうか、続けている場合は現在勤務している学校の名前と学区に関する情報で構成されるオンライン調査に回答するよう指示されます。

治療対象にランダムに割り付けられた参加者は、第3学期中に8～10週間、1.5時間のマインドフルネストレーニングを受けることになる。 このうち 30 分は必須のコホート セミナー時間中に行われ、残りの 1 時間はコホート セミナー終了後に行われます。 さらに、介入期間中、彼らは 4 時間の「マインドフルネスの日」を 2 回参加します。 介入参加者は、介入期間中に合計約 21 時間のマインドフルネスの指導を受けることになります。 次の学期（第 4 学期）中、介入参加者は必須のコホート セミナーの一環として、毎週 15 分間のマインドフルネス「ブースター」実践を受けます。

この新しいマインドフルネスに基づく介入には、マインドフルネスに基づくストレス軽減 (Kabat-Zinn、1982) の要素と、社会的つながりの実践または構成主義的実践 (Dahl、Lutz、および Davidson、2015) として定義される可能性のある瞑想的な実践が組み込まれています。 このカリキュラムは、経験豊富なマインドフルネス教師 (平均して 10 年以上の指導経験) によって開発されており、全員が豊富な瞑想歴を持ち、そのほとんどが教室の教師として長期の経験を持っています。 このトレーニングは、公式および非公式のマインドフルネス瞑想実践で構成されます。