Denne side blev automatisk oversat, og nøjagtigheden af ​​oversættelsen er ikke garanteret. Der henvises til engelsk version for en kildetekst.

En Trivselsuddannelse for Førskolelærere (PST)

22. januar 2021 opdateret af: University of Wisconsin, Madison
Formålet med dette projekt er at undersøge, om et mindfulness-baseret træningsprogram understøtter selvregulering, robusthed, effektiv klasseværelsesadfærd og vedholdenhed i undervisningen.

Studieoversigt

Status

Afsluttet

Betingelser

Intervention / Behandling

Detaljeret beskrivelse

Deltagerne i denne undersøgelse vil være undergraduate pre-service lærere, der allerede er tilmeldt Early Elementary Certification Program (EECP) på School of Education. Dette konkurrencedygtige optagelsesprogram er fire semestre langt og består af 4 certifikatudstedende områder. I løbet af 2 år (dvs. 4 semestre) vil efterforskerne rekruttere i alt 8 kohorter; 2 fra hvert certifikatudstedende område. Deltagerne vil blive rekrutteret i løbet af deres andet semester i programmet til tilmelding i løbet af tredje semester (dvs. tilmelding første semester af seniorår). Kohorter vil blive matchrandomiseret efter kohortetype, så det sikres, at 4 kohorter randomiseres til behandling og 4 kohorter randomiseres til læreruddannelsen som sædvanligt, og at én af hver type årgang randomiseres til henholdsvis behandling og kontrol.

Alle deltagere vil gennemføre et batteri af selvrapportering og adfærdsmæssige opgaver, samt gennemgå en standardiseret klasseværelsesobservation forud for påbegyndelse af interventionen, umiddelbart efter interventionen og ved opfølgning (5-8 måneder efter intervention). Opfølgningstest vil finde sted i den sidste måned af det sidste semester i EECP-programmet, en tid, hvor deltagerne vil undervise på fuldtidsstuderende, uddannelse, der bedst tilnærmer efteruddannelse. Den kvalitative komponent af denne undersøgelse vil involvere deltagere, der deltager i cirka fire timers interviews (enten gruppe eller individ baseret på et hierarkisk prøveudtagningskriterium), før og efter interventionsperioden. Derudover vil alle studerendes EECP-poster blive analyseret kvalitativt (dvs. vejledernotater, statscertificeringsporteføljer). Hver september i tre år efter endt uddannelse vil deltagerne blive kontaktet og instrueret i at udfylde en online-undersøgelse bestående af selvrapporterende opgørelser og oplysninger om, hvorvidt de fortsætter med at undervise og i givet fald navnet og distriktet på den skole, de arbejder i øjeblikket.

Deltagere randomiseret til behandling vil modtage 1,5 times mindfulnesstræning i 8 til 10 uger i løbet af deres tredje semester. Tredive minutter af dette vil ske under den obligatoriske kohorteseminartid, med den resterende time efter afslutningen af ​​kohorteseminartiden. Derudover vil de i interventionsperioden deltage i to 4-timers "Dage of Mindfulness." I alt vil interventionsdeltagere modtage omkring 21 timers undervisning i mindfulness over interventionsperioden. I løbet af det følgende semester (4. semester) vil interventionsdeltagere modtage 15 minutters mindfulness "booster" praksis hver uge som en del af deres obligatoriske kohorteseminar.

Denne nye mindfulness-baserede intervention inkorporerer elementer af Mindfulness-baseret stressreduktion (Kabat-Zinn, 1982) såvel som kontemplative praksisser, der kan defineres som social forbundethedspraksis eller konstruktivistiske praksisser (Dahl, Lutz, & Davidson, 2015). Læreplanen er udviklet af erfarne mindfulness-lærere (gennemsnitligt over 10 års undervisningserfaring), som alle har omfattende meditationshistorier, og hvoraf de fleste har langvarig erfaring som klasselærere. Træningen vil bestå af formelle og uformelle mindfulness-meditationsøvelser.

Undersøgelsestype

Interventionel

Tilmelding (Faktiske)

98

Fase

  • Ikke anvendelig

Kontakter og lokationer

Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.

Studiesteder

  • Forenede Stater
    • Wisconsin
      • Madison, Wisconsin, Forenede Stater, 53706
        • UW Madison Department of Curriculum and Instruction

Deltagelseskriterier

Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.

Berettigelseskriterier

Aldre berettiget til at studere

18 år og ældre (Voksen, Ældre voksen)

Tager imod sunde frivillige

Ja

Køn, der er berettiget til at studere

Alle

Beskrivelse

Inklusionskriterier:

  • Bachelorstuderende med god akademisk status, der går ind i deres tredje semester af et af følgende læreruddannelsescertifikatprogrammer (Early Education ESL, Middle Education SPED, Middle Education Content, Middle Education ESL). Bemærk, at god akademisk status er et krav for at fortsætte i certificeringsprogrammet.

Ekskluderingskriterier:

  • En historie med skizofreni-spektrum, bipolar lidelse eller andre psykotiske lidelser

Studieplan

Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.

Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?

Design detaljer

  • Primært formål: Forebyggelse
  • Tildeling: Randomiseret
  • Interventionel model: Parallel tildeling
  • Maskning: Enkelt

Våben og indgreb

Deltagergruppe / Arm
Intervention / Behandling
Eksperimentel: Interventionsgruppe
Der vil blive ansat en ny mindfulness-baseret trivselsuddannelse for førskolelærere. Interventionen afholdes en gang om ugen i 8-10 uger. Der vil også blive implementeret to 4-timers "dage med mindfulness" i interventionsperioden. Interventionen vil involvere træning i en række opmærksomhedsfulde og konstruktive (Dahl, Lutz og Davidson) kontemplative praksisser. I opfølgningsperioden vil deltagerne modtage ugentlige 15 minutters "booster" træninger.
Adfærdsmæssigt: ny mindfulness-baseret trivselstræning
Ingen indgriben: Kontrolgruppe
Læreruddannelse som sædvanlig. Disse deltagere vil fortsætte med det foreskrevne læreruddannelsesregime, som er etableret af Early Education Certification Program på universitetet.

Hvad måler undersøgelsen?

Primære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring fra baseline på CLASS-vurderingsværktøj (La Paro, Pianta, & Stuhlman, 2004)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Et standardiseret klasseværelsesobservationsværktøj, der vurderer lærerens klasseværelsesadfærd.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Symptom Checklist 90 Revided (Derogatis, 1994)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
en 90 punkters selvrapport af psykologiske symptomer bestående af 9 symptomakser (somatisering, obsessiv-kompulsiv, interpersonel sensitivitet, depression, angst, fjendtlighed, fobisk angst, paranoide idéer og psykoticisme). En samlet score på tværs af alle 9 domæner giver en Global Severity Index-score for psykologisk sundhed.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Maslach Burnout Inventory - Education Survey (Maslach, Jackson, & Leiter, 1996)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
en 22 punkters selvrapport om undervisningsrelateret udbrændthed
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
Ændring fra baseline på Emotional go/nogo (Hare et al., 2008)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Et følelsesmæssig hæmningsparadigme.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Vedholdenhed i undervisningen: Nuværende erhverv og rolle (hvis undervisning, navn på skole)
Tidsramme: ~ 14 måneder efter baseline, ~ 26 måneder efter baseline og ~ 38 måneder efter baseline.
Selvrapportering om ansættelsesstatus efter eksamen og lærerlicens.
~ 14 måneder efter baseline, ~ 26 måneder efter baseline og ~ 38 måneder efter baseline.

Sekundære resultatmål

Resultatmål
Foranstaltningsbeskrivelse
Tidsramme
Ændring fra baseline på implicit positiv og negativ påvirkningstest (Quirin, Kazen, & Kuhl, 2009)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
Et computerbaseret adfærdsmål for implicit affektiv bias, hvor deltagerne forsynes med 5 nonsensord og bliver bedt om at bedømme ordene på en skala af følelsesmæssig valens.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
Ændring fra baseline på General Self-efficacy Scale (Jerusalem & Schwarzer, 1992)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
En 10-elements selvrapport om generel selveffektivitet
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Psychological Well-Being Scale (Ryff & Keyes, 1995)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
En 54-elements selvrapportering, der vurderer psykisk velvære.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
Ændring fra baseline på positiv og negativ påvirkningsplan (Watson, Clark, & Tellegen, 1988)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
En selvrapportundersøgelse af generel positiv og negativ påvirkning.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Emotional Styles Questionnaire (under udvikling)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
En selvrapport designet til at vurdere stilarter for følelsesmæssig reaktion.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11-12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8-11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention): ~14 måneder efter baseline, ~26 måneder efter baseline og ~38 måneder efter baseline
Ændring fra baseline på Åben respons på vanskeligheder i undervisningen
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Et åbent svar på ét punkt om vanskeligheder i undervisningen.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Perceived Stress Scale (Cohen, Kamarck, & Mermelstein, 1983)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
En selvrapport på 10 punkter om oplevet stress i den sidste måned.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Implicit Association Task (race-, børne- og voksenversioner; Baron & Banaji, 2006)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
En adfærdsopgave designet til at vurdere implicitte skævheder relateret til race.
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Five Facet Mindfulness Questionnaire (Baer et al., 2008)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
En 39 punkters selvrapport om mindfulness
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
Ændring fra baseline på Breath Count Task (Levinson et al., 2014)
Tidsramme: 1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)
15 minutters adfærdsmæssig måling af mindfulness
1-2 uger før intervention (dvs. baseline), 11 - 12 uger efter baseline (1-2 uger efter intervention), 8 - 11 måneder efter baseline (5-8 måneder efter intervention)

Samarbejdspartnere og efterforskere

Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.

Sponsor

University of Wisconsin, Madison

Samarbejdspartnere

Mind and Life Institute, Hadley, Massachusetts
The Trust for the Meditation Process

Efterforskere

  • Ledende efterforsker: Lisa Flook, PhD, University of Wisconsin, Madison
  • Studieleder: Matthew J Hirshberg, PhD, University of Wisconsin, Madison

Publikationer og nyttige links

Den person, der er ansvarlig for at indtaste oplysninger om undersøgelsen, leverer frivilligt disse publikationer. Disse kan handle om alt relateret til undersøgelsen.

Generelle publikationer

Datoer for undersøgelser

Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.

Studer store datoer

Studiestart (Faktiske)

1. september 2015

Primær færdiggørelse (Faktiske)

14. december 2017

Studieafslutning (Faktiske)

11. december 2020

Datoer for studieregistrering

Først indsendt

2. september 2015

Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier

4. september 2015

Først opslået (Skøn)

9. september 2015

Opdateringer af undersøgelsesjournaler

Sidste opdatering sendt (Faktiske)

26. januar 2021

Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier

22. januar 2021

Sidst verificeret

1. januar 2021

Mere information

Begreber relateret til denne undersøgelse

Nøgleord

Yderligere relevante MeSH-vilkår

Andre undersøgelses-id-numre

  • 2014-1263
  • A487400 (Anden identifikator: UW Madison)
  • L&S/PSYCHOLOGY/PSYCHOLOGY (Anden identifikator: UW Madison)

Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .

Kliniske forsøg med Udbrændthed, professionel

Søg i lignende forsøg

Sponsorer og samarbejdspartnere

Medicinske tilstande

Narkotikainterventioner

CROs by country

CROs in Malaysia

Betingelser

Sjældne sygdomme

Narkotikainterventioner

Kosttilskud

Sponsor / samarbejdspartnere

Placeringer

Abonner