예비 교사를 위한 웰빙 교육 (PST)
2021년 1월 22일 업데이트: University of Wisconsin, Madison
이 프로젝트의 목적은 마음챙김 기반 교육 프로그램이 자기 조절, 탄력성, 효과적인 교실 행동 및 교육 지속성을 지원하는지 여부를 연구하는 것입니다.
연구 개요
상세 설명
이 연구의 참가자는 교육 학교의 조기 초등학교 인증 프로그램(EECP)에 이미 등록된 학부 예비 교사입니다. 이 경쟁적인 입학 프로그램은 4학기 동안 진행되며 4개의 자격증 수여 영역으로 구성됩니다. 2년(즉, 4학기) 동안 조사관은 총 8개의 코호트를 모집합니다. 각 인증서 부여 영역에서 2. 참가자는 3학기(즉, 4학년 1학기 등록)에 등록하는 프로그램에서 2학기에 모집됩니다. 코호트는 코호트 유형별로 무작위로 매칭되어 평소와 같이 4개의 코호트가 치료에 무작위 배정되고 4개의 코호트가 교사 교육에 무작위 배정되고 각 유형의 코호트 중 하나가 치료 및 통제에 각각 무작위 배정됩니다.
모든 참가자는 개입 시작 전, 개입 직후, 후속 조치(개입 후 5-8개월)에 표준화된 교실 관찰을 받을 뿐만 아니라 자가 보고 및 행동 과제 배터리를 완료합니다. 후속 테스트는 EECP 프로그램의 마지막 학기 마지막 달에 실시되며, 이 기간 동안 참가자는 풀타임 학생 교육, 현직 교육에 가장 근접한 교육을 받게 됩니다. 이 연구의 질적 구성 요소는 개입 기간 전후에 약 4시간의 인터뷰(계층적 샘플링 기준에 따라 그룹 또는 개인)에 참여하는 참가자를 포함합니다. 또한 모든 학생 EECP 기록은 정성적으로 분석됩니다(즉, 감독자 메모, 주 인증 포트폴리오). 졸업 후 3년 동안 매년 9월, 참가자들에게 연락하여 계속해서 가르칠 것인지에 대한 정보와 자가 보고 목록으로 구성된 온라인 설문 조사를 완료하도록 지시받게 됩니다.
치료에 무작위 배정된 참가자는 3학기 동안 8~10주 동안 1.5시간의 마음챙김 훈련을 받게 됩니다. 이 중 30분은 필수 코호트 세미나 시간 동안 진행되며 나머지 1시간은 코호트 세미나 시간 종료 후 진행됩니다. 또한 개입 기간 동안 두 번의 4시간 "마음챙김의 날"에 참여하게 됩니다. 전체적으로 개입 참가자는 개입 기간 동안 약 21시간의 마음챙김 교육을 받게 됩니다. 다음 학기(4학기) 동안 개입 참가자는 필수 코호트 세미나의 일환으로 매주 15분의 마음챙김 "부스터" 연습을 받게 됩니다.
이 새로운 마음챙김 기반 개입은 마음챙김 기반 스트레스 감소(Kabat-Zinn, 1982)의 요소와 사회적 연결성 실천 또는 구성주의적 실천(Dahl, Lutz, & Davidson, 2015)으로 정의될 수 있는 명상적 실천을 통합합니다. 커리큘럼은 숙련된 마음챙김 교사(평균 10년 이상의 교육 경험)에 의해 개발되었으며, 이들 모두는 광범위한 명상 이력을 가지고 있고 대부분은 교실 교사로 오랜 경험을 가지고 있습니다. 교육은 공식 및 비공식 마음챙김 명상 연습으로 구성됩니다.
연구 유형
중재적
등록 (실제)
98
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
이 섹션에서는 연구를 수행하는 사람들의 연락처 정보와 이 연구가 수행되는 장소에 대한 정보를 제공합니다.
연구 장소
-
-
Wisconsin
-
Madison, Wisconsin, 미국, 53706
- UW Madison Department of Curriculum and Instruction
-
-
참여기준
연구원은 적격성 기준이라는 특정 설명에 맞는 사람을 찾습니다. 이러한 기준의 몇 가지 예는 개인의 일반적인 건강 상태 또는 이전 치료입니다.
자격 기준
공부할 수 있는 나이
18년 이상 (성인, 고령자)
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
예
연구 대상 성별
모두
설명
포함 기준:
- 다음 교사 교육 인증 프로그램(초기 교육 ESL, 중간 교육 SPED, 중간 교육 내용, 중간 교육 ESL) 중 하나의 3학기에 진입하는 학업 성적이 우수한 학부생. 우수한 학업 성적은 인증 프로그램을 계속하기 위한 요구 사항입니다.
제외 기준:
- 정신 분열증 스펙트럼, 양극성 장애 또는 기타 정신병 장애의 병력
공부 계획
이 섹션에서는 연구 설계 방법과 연구가 측정하는 내용을 포함하여 연구 계획에 대한 세부 정보를 제공합니다.
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 방지
- 할당: 무작위
- 중재 모델: 병렬 할당
- 마스킹: 하나의
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
실험적: 개입 그룹
예비 교사를 위한 새로운 마음챙김 기반 웰빙 교육이 사용될 것입니다.
개입은 8-10주 동안 일주일에 한 번 개최됩니다.
개입 기간 동안 2회의 4시간 "마음챙김의 날"도 시행됩니다.
중재에는 다양한 주의 집중 및 건설적(Dahl, Lutz, & Davidson) 명상 수행 훈련이 포함됩니다.
후속 조치 기간 동안 참가자는 매주 15분 "부스터" 교육을 받게 됩니다.
|
|
|
간섭 없음: 대조군
평소와 같이 교사 교육.
이 참가자들은 대학의 조기 교육 인증 프로그램에 의해 설정된 규정된 교사 훈련 체제를 계속 이어갈 것입니다.
|
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
CLASS 평가 도구의 기준선에서 변경(La Paro, Pianta, & Stuhlman, 2004)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
교사 교실 행동을 평가하는 표준화된 교실 관찰 도구입니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
개정된 증상 체크리스트 90의 기준선에서 변경(Derogatis, 1994)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
9개의 증상 축(신체화, 강박, 대인 감수성, 우울, 불안, 적개심, 공포 불안, 편집증적 사고 및 정신증)으로 구성된 90개 항목의 심리적 증상 자가 보고.
9개 모든 영역에 걸쳐 집계된 점수는 정신 건강의 글로벌 심각도 지수 점수를 제공합니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
Maslach Burnout Inventory - Education Survey(Maslach, Jackson, & Leiter, 1996) 기준선에서 변경
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
교육 관련 소진에 대한 22개 항목의 자기 보고
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
|
감정적 go/nogo 기준선에서 변경(Hare et al., 2008)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
정서적 억제 패러다임.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
가르치는 일의 지속성: 현재 직업 및 역할(가르치는 경우, 학교 이름)
기간: 기준선 이후 ~ 14개월, 기준선 이후 ~ 26개월 및 기준선 이후 ~ 38개월.
|
졸업 및 교사 면허 취득 후 고용 상태에 대한 자가 보고.
|
기준선 이후 ~ 14개월, 기준선 이후 ~ 26개월 및 기준선 이후 ~ 38개월.
|
2차 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
암시적 긍정적 및 부정적 영향 테스트의 기준선에서 변경(Quirin, Kazen, & Kuhl, 2009)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
참가자에게 5개의 넌센스 단어를 제공하고 감정적 유의성 척도에서 단어를 평가하도록 요청하는 암시적 정서적 편향의 컴퓨터 기반 행동 측정입니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
|
일반 자기효능감 척도 기준선에서 변경(Jerusalem & Schwarzer, 1992)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
일반적인 자기효능감에 대한 10문항 자기보고
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
심리적 웰빙 척도 기준선에서의 변화(Ryff & Keyes, 1995)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
심리적 웰빙을 평가하는 54개 항목의 자가 보고 목록입니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
|
긍정적 및 부정적 영향 일정에 대한 기준선으로부터의 변화(Watson, Clark, & Tellegen, 1988)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
일반적인 긍정적 및 부정적 정서에 대한 자가 보고식 설문 조사.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
감정 스타일 설문지의 기준선에서 변경(개발 중)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
감정적 반응 스타일을 평가하기 위해 고안된 자기 보고서입니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월): 기준선 후 ~14개월, 베이스라인 후 ~26개월, 베이스라인 후 ~38개월
|
|
교육의 어려움에 대한 열린 응답의 기준선에서 변경
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
교육의 어려움에 대한 한 항목 개방형 응답.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
인지된 스트레스 척도(Cohen, Kamarck, & Mermelstein, 1983)의 기준선에서 변경
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
지난 달에 인지된 스트레스에 대한 10개 항목의 자기 보고.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
Implicit Association Task의 기준선에서 변경(인종, 아동 및 성인 버전; Baron & Banaji, 2006)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
인종과 관련된 암시적 편견을 평가하도록 설계된 행동 과제입니다.
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
Five Facet Mindfulness Questionnaire의 기준선에서 변경 사항(Baer et al., 2008)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
마음챙김에 대한 39개 항목의 자기 보고
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
|
호흡 수 작업의 기준선에서 변경(Levinson et al., 2014)
기간: 개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
마음챙김의 15분 행동 측정
|
개입 전 1-2주(즉, 기준선), 기준선 후 11-12주(중재 후 1-2주), 기준선 후 8-11개월(중재 후 5-8개월)
|
공동 작업자 및 조사자
여기에서 이 연구와 관련된 사람과 조직을 찾을 수 있습니다.
수사관
- 수석 연구원: Lisa Flook, PhD, University of Wisconsin, Madison
- 연구 책임자: Matthew J Hirshberg, PhD, University of Wisconsin, Madison
간행물 및 유용한 링크
연구에 대한 정보 입력을 담당하는 사람이 자발적으로 이러한 간행물을 제공합니다. 이것은 연구와 관련된 모든 것에 관한 것일 수 있습니다.
일반 간행물
- Cohen S, Kamarck T, Mermelstein R. A global measure of perceived stress. J Health Soc Behav. 1983 Dec;24(4):385-96. No abstract available.
- Watson D, Clark LA, Tellegen A. Development and validation of brief measures of positive and negative affect: the PANAS scales. J Pers Soc Psychol. 1988 Jun;54(6):1063-70. doi: 10.1037//0022-3514.54.6.1063.
- Baer RA, Smith GT, Lykins E, Button D, Krietemeyer J, Sauer S, Walsh E, Duggan D, Williams JM. Construct validity of the five facet mindfulness questionnaire in meditating and nonmeditating samples. Assessment. 2008 Sep;15(3):329-42. doi: 10.1177/1073191107313003. Epub 2008 Feb 29.
- Derogatis, L. R. (1994). SCL-90-R Symptom Checklist-90-R administration, scoring and procedures manual. Minneapolis, MN: National Computer Systems.
- Ryff CD, Keyes CL. The structure of psychological well-being revisited. J Pers Soc Psychol. 1995 Oct;69(4):719-27. doi: 10.1037//0022-3514.69.4.719.
- Levinson DB, Stoll EL, Kindy SD, Merry HL, Davidson RJ. A mind you can count on: validating breath counting as a behavioral measure of mindfulness. Front Psychol. 2014 Oct 24;5:1202. doi: 10.3389/fpsyg.2014.01202. eCollection 2014.
- Kabat-Zinn J. An outpatient program in behavioral medicine for chronic pain patients based on the practice of mindfulness meditation: theoretical considerations and preliminary results. Gen Hosp Psychiatry. 1982 Apr;4(1):33-47. doi: 10.1016/0163-8343(82)90026-3.
- Dahl CJ, Lutz A, Davidson RJ. Reconstructing and deconstructing the self: cognitive mechanisms in meditation practice. Trends Cogn Sci. 2015 Sep;19(9):515-23. doi: 10.1016/j.tics.2015.07.001. Epub 2015 Jul 28.
- La Paro, K. M., Pianta, R. C., & Stuhlman, M. (2004). The Classroom Assessment Scoring System: Findings from the prekindergarten year. The Elementary School Journal, 104(5), 409-426. http://doi.org/10.1086/499760
- Maslach, C., Jackson, S. E., & Leiter, M. P. (1996). Maslach burnout inventory manual . Mountain View, CA: CPP. Inc., and Davies-Black.
- Baron AS, Banaji MR. The development of implicit attitudes. Evidence of race evaluations from ages 6 and 10 and adulthood. Psychol Sci. 2006 Jan;17(1):53-8. doi: 10.1111/j.1467-9280.2005.01664.x.
- Quirin M, Kazen M, Kuhl J. When nonsense sounds happy or helpless: The Implicit Positive and Negative Affect Test (IPANAT). J Pers Soc Psychol. 2009 Sep;97(3):500-16. doi: 10.1037/a0016063.
- Jerusalem, M., & Schwarzer, R. (1992). Self-efficacy as a resource factor in stress appraisal processes. Self-efficacy: Thought control of action, 195-213.
- Hare TA, Tottenham N, Galvan A, Voss HU, Glover GH, Casey BJ. Biological substrates of emotional reactivity and regulation in adolescence during an emotional go-nogo task. Biol Psychiatry. 2008 May 15;63(10):927-34. doi: 10.1016/j.biopsych.2008.03.015.
연구 기록 날짜
이 날짜는 ClinicalTrials.gov에 대한 연구 기록 및 요약 결과 제출의 진행 상황을 추적합니다. 연구 기록 및 보고된 결과는 공개 웹사이트에 게시되기 전에 특정 품질 관리 기준을 충족하는지 확인하기 위해 국립 의학 도서관(NLM)에서 검토합니다.
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
2015년 9월 1일
기본 완료 (실제)
2017년 12월 14일
연구 완료 (실제)
2020년 12월 11일
연구 등록 날짜
최초 제출
2015년 9월 2일
QC 기준을 충족하는 최초 제출
2015년 9월 4일
처음 게시됨 (추정)
2015년 9월 9일
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
2021년 1월 26일
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
2021년 1월 22일
마지막으로 확인됨
2021년 1월 1일
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .