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Une formation au bien-être pour les futurs enseignants (PST)

22 janvier 2021 mis à jour par: University of Wisconsin, Madison
Le but de ce projet est d'étudier si un programme de formation basé sur la pleine conscience favorise l'autorégulation, la résilience, les comportements efficaces en classe et la persévérance dans l'enseignement.

Aperçu de l'étude

Statut

Complété

Les conditions

Intervention / Traitement

Description détaillée

Les participants à cette étude seront des enseignants de premier cycle déjà inscrits au programme de certification du premier cycle élémentaire (EECP) de l'école d'éducation. Ce programme d'admission compétitif dure quatre semestres et se compose de 4 domaines de délivrance de certificats. Au cours de 2 ans (soit 4 semestres), les chercheurs recruteront un total de 8 cohortes ; 2 de chaque zone de délivrance de certificat. Les participants seront recrutés au cours de leur deuxième semestre dans le programme pour une inscription au cours du troisième semestre (c'est-à-dire l'inscription au premier semestre de la dernière année). Les cohortes seront randomisées par type de cohorte, en veillant à ce que 4 cohortes soient randomisées pour le traitement et 4 cohortes soient randomisées pour la formation des enseignants comme d'habitude, et qu'une cohorte de chaque type soit randomisée pour le traitement et le contrôle, respectivement.

Tous les participants effectueront une batterie de tâches d'auto-évaluation et de comportement, ainsi que subiront une observation standardisée en classe avant le début de l'intervention, immédiatement après l'intervention et lors du suivi (5 à 8 mois après l'intervention). Des tests de suivi auront lieu au cours du dernier mois du dernier semestre du programme EECP, une période au cours de laquelle les participants enseigneront à temps plein aux étudiants, une formation qui se rapproche le plus de l'enseignement en cours d'emploi. Le volet qualitatif de cette étude impliquera des participants participant à environ quatre heures d'entretiens (en groupe ou individuels basés sur un critère d'échantillonnage hiérarchique), avant et après la période d'intervention. De plus, tous les dossiers de l'EECP des étudiants seront analysés qualitativement (c'est-à-dire les notes du superviseur, les portefeuilles de certification de l'État). Chaque mois de septembre pendant trois ans après l'obtention du diplôme, les participants seront contactés et invités à remplir une enquête en ligne consistant en des inventaires d'auto-évaluation et des informations indiquant s'ils continuent à enseigner et, le cas échéant, le nom et le district de l'école dans laquelle ils travaillent actuellement.

Les participants randomisés pour le traitement recevront 1,5 heure d'entraînement à la pleine conscience pendant 8 à 10 semaines au cours de leur troisième semestre. Trente minutes de cela se produiront pendant le temps de séminaire de cohorte obligatoire, avec l'heure restante après la fin du temps de séminaire de cohorte. De plus, pendant la période d'intervention, ils participeront à deux "Journées de Pleine Conscience" de 4 heures. Au total, les participants à l'intervention recevront environ 21 heures d'enseignement sur la pleine conscience au cours de la période d'intervention. Au cours du semestre suivant (4e semestre), les participants à l'intervention recevront 15 minutes de pratique « booster » de pleine conscience chaque semaine dans le cadre de leur séminaire de cohorte obligatoire.

Cette nouvelle intervention basée sur la pleine conscience intègre des éléments de la réduction du stress basée sur la pleine conscience (Kabat-Zinn, 1982), ainsi que des pratiques contemplatives qui pourraient être définies comme des pratiques de connexion sociale ou des pratiques constructivistes (Dahl, Lutz et Davidson, 2015). Le programme a été développé par des professeurs de pleine conscience expérimentés (> 10 ans d'expérience dans l'enseignement, en moyenne), qui ont tous de longs antécédents de méditation et dont la plupart ont une longue expérience en tant que professeurs de classe. La formation consistera en des pratiques formelles et informelles de méditation de pleine conscience.

Type d'étude

Interventionnel

Inscription (Réel)

98

Phase

  • N'est pas applicable

Contacts et emplacements

Cette section fournit les coordonnées de ceux qui mènent l'étude et des informations sur le lieu où cette étude est menée.

Lieux d'étude

  • États-Unis
    • Wisconsin
      • Madison, Wisconsin, États-Unis, 53706
        • UW Madison Department of Curriculum and Instruction

Critères de participation

Les chercheurs recherchent des personnes qui correspondent à une certaine description, appelée critères d'éligibilité. Certains exemples de ces critères sont l'état de santé général d'une personne ou des traitements antérieurs.

Critère d'éligibilité

Âges éligibles pour étudier

18 ans et plus (Adulte, Adulte plus âgé)

Accepte les volontaires sains

Oui

Sexes éligibles pour l'étude

Tout

La description

Critère d'intégration:

  • Étudiants de premier cycle ayant de bons résultats scolaires entrant dans leur troisième semestre de l'un des programmes de certificat de formation des enseignants suivants (Early Education ESL, Middle Education SPED, Middle Education Content, Middle Education ESL). Notez que de bons résultats scolaires sont une exigence pour poursuivre le programme de certification.

Critère d'exclusion:

  • Antécédents de spectre schizophrène, de trouble bipolaire ou d'autres troubles psychotiques

Plan d'étude

Cette section fournit des détails sur le plan d'étude, y compris la façon dont l'étude est conçue et ce que l'étude mesure.

Comment l'étude est-elle conçue ?

Détails de conception

  • Objectif principal: La prévention
  • Répartition: Randomisé
  • Modèle interventionnel: Affectation parallèle
  • Masquage: Seul

Armes et Interventions

Groupe de participants / Bras
Intervention / Traitement
Expérimental: Groupe d'intervention
Une nouvelle formation au bien-être basée sur la pleine conscience pour les futurs enseignants sera employée. L'intervention aura lieu une fois par semaine pendant 8 à 10 semaines. Deux "journées de pleine conscience" de 4 heures seront également mises en place pendant la période d'intervention. L'intervention impliquera une formation dans une gamme de pratiques contemplatives attentionnelles et constructives (Dahl, Lutz, & Davidson). Au cours de la période de suivi, les participants recevront des formations hebdomadaires "de rappel" de 15 minutes.
Comportemental: nouvelle formation au bien-être basée sur la pleine conscience
Aucune intervention: Groupe de contrôle
Formation des enseignants comme d'habitude. Ces participants poursuivront le régime de formation des enseignants prescrit établi par le programme de certification en éducation préscolaire de l'université.

Que mesure l'étude ?

Principaux critères de jugement

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement par rapport à la ligne de base sur l'outil d'évaluation CLASS (La Paro, Pianta et Stuhlman, 2004)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Un outil d'observation de classe standardisé évaluant les comportements des enseignants en classe.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur la liste de contrôle des symptômes 90 révisée (Derogatis, 1994)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
une auto-évaluation de 90 items de symptômes psychologiques comprenant 9 axes de symptômes (somatisation, obsessionnel-compulsif, sensibilité interpersonnelle, dépression, anxiété, hostilité, anxiété phobique, idéation paranoïaque et psychoticisme). Un score agrégé dans les 9 domaines fournit un score global de gravité de la santé psychologique.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur Maslach Burnout Inventory - Education Survey (Maslach, Jackson, & Leiter, 1996)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
une auto-évaluation en 22 points de l'épuisement professionnel lié à l'enseignement
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Changement par rapport à la ligne de base sur le go/nogo émotionnel (Hare et al., 2008)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Un paradigme de l'inhibition émotionnelle.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Persévérance dans l'enseignement : profession et rôle actuels (si enseignement, nom de l'école)
Délai: ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après le départ et ~ 38 mois après le départ.
Auto-déclaration sur le statut d'emploi après l'obtention du diplôme et l'obtention du permis d'enseigner.
~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après le départ et ~ 38 mois après le départ.

Mesures de résultats secondaires

Mesure des résultats
Description de la mesure
Délai
Changement par rapport à la ligne de base sur le test implicite d'affect positif et négatif (Quirin, Kazen et Kuhl, 2009)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Une mesure comportementale informatisée du biais affectif implicite dans laquelle les participants reçoivent 5 mots absurdes et sont invités à évaluer les mots sur une échelle de valence émotionnelle.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Changement par rapport au niveau de référence sur l'échelle générale d'auto-efficacité (Jérusalem et Schwarzer, 1992)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une auto-évaluation en 10 points de l'auto-efficacité générale
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport au niveau de référence sur l'échelle de bien-être psychologique (Ryff & Keyes, 1995)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Un inventaire auto-rapporté de 54 items évaluant le bien-être psychologique.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Changement par rapport à la ligne de base sur le calendrier des effets positifs et négatifs (Watson, Clark et Tellegen, 1988)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une enquête d'auto-évaluation de l'affect positif et négatif général.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur le questionnaire sur les styles émotionnels (en cours de développement)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Une auto-évaluation conçue pour évaluer les styles de réponse émotionnelle.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention) : ~ 14 mois après le départ, ~ 26 mois après la ligne de base et ~ 38 mois après la ligne de base
Changement par rapport à la ligne de base Réponse ouverte sur les difficultés d'enseignement
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une réponse ouverte à un item sur la difficulté à enseigner.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur l'échelle de stress perçu (Cohen, Kamarck et Mermelstein, 1983)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une auto-évaluation en 10 points sur le stress perçu au cours du dernier mois.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur la tâche d'association implicite (race, versions enfant et adulte ; Baron et Banaji, 2006)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une tâche comportementale conçue pour évaluer les biais implicites liés à la race.
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport au départ sur le questionnaire de pleine conscience à cinq facettes (Baer et al., 2008)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Une auto-évaluation de la pleine conscience en 39 points
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Changement par rapport à la ligne de base sur la tâche de comptage respiratoire (Levinson et al., 2014)
Délai: 1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)
Mesure comportementale de 15 minutes de la pleine conscience
1 à 2 semaines avant l'intervention (c'est-à-dire au départ), 11 à 12 semaines après le départ (1 à 2 semaines après l'intervention), 8 à 11 mois après le départ (5 à 8 mois après l'intervention)

Collaborateurs et enquêteurs

C'est ici que vous trouverez les personnes et les organisations impliquées dans cette étude.

Parrainer

University of Wisconsin, Madison

Collaborateurs

Mind and Life Institute, Hadley, Massachusetts
The Trust for the Meditation Process

Les enquêteurs

  • Chercheur principal: Lisa Flook, PhD, University of Wisconsin, Madison
  • Directeur d'études: Matthew J Hirshberg, PhD, University of Wisconsin, Madison

Publications et liens utiles

La personne responsable de la saisie des informations sur l'étude fournit volontairement ces publications. Il peut s'agir de tout ce qui concerne l'étude.

Publications générales

Dates d'enregistrement des études

Ces dates suivent la progression des dossiers d'étude et des soumissions de résultats sommaires à ClinicalTrials.gov. Les dossiers d'étude et les résultats rapportés sont examinés par la Bibliothèque nationale de médecine (NLM) pour s'assurer qu'ils répondent à des normes de contrôle de qualité spécifiques avant d'être publiés sur le site Web public.

Dates principales de l'étude

Début de l'étude (Réel)

1 septembre 2015

Achèvement primaire (Réel)

14 décembre 2017

Achèvement de l'étude (Réel)

11 décembre 2020

Dates d'inscription aux études

Première soumission

2 septembre 2015

Première soumission répondant aux critères de contrôle qualité

4 septembre 2015

Première publication (Estimation)

9 septembre 2015

Mises à jour des dossiers d'étude

Dernière mise à jour publiée (Réel)

26 janvier 2021

Dernière mise à jour soumise répondant aux critères de contrôle qualité

22 janvier 2021

Dernière vérification

1 janvier 2021

Plus d'information

Termes liés à cette étude

Mots clés

Termes MeSH pertinents supplémentaires

Autres numéros d'identification d'étude

  • 2014-1263
  • A487400 (Autre identifiant: UW Madison)
  • L&S/PSYCHOLOGY/PSYCHOLOGY (Autre identifiant: UW Madison)

Ces informations ont été extraites directement du site Web clinicaltrials.gov sans aucune modification. Si vous avez des demandes de modification, de suppression ou de mise à jour des détails de votre étude, veuillez contacter register@clinicaltrials.gov. Dès qu'un changement est mis en œuvre sur clinicaltrials.gov, il sera également mis à jour automatiquement sur notre site Web .

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