自閉症スペクトラム障害の就学前の子供のための親トレーニングプログラム

はじめに: 自閉症スペクトラム障害の就学前の子供とその親は、子供の適応機能、育児スキル、育児ストレスなど、日常生活で多くの困難に直面しています。 したがって、効果的かつ経済的な介入は、それらをサポートするために非常に重要です。 適切な理論的根拠があれば、臨床人員が不十分な場合でも、親トレーニング プログラムは効果的、経済的、かつ実行可能になる可能性があります。 現在の介入プログラムの中で、遊びの概念と発達、個人差、および関係に基づく (DIR) モデルは、作業療法の哲学と一致しています。 以前の研究では、遊びとDIRに基づく親の訓練プログラムが子供のコミュニケーション能力の発達を改善することが示されていました. しかし、研究デザインが貧弱であったため、経験的証拠は依然として弱く、子供の適応機能を包括的に調査した研究はほとんどありませんでした。 また、育児スキルの向上と育児ストレスの軽減の結果には一貫性がありませんでした。 目的: この研究では、遊びと DIR に基づく親の訓練プログラムが、子供の適応機能と親の子育てスキルを改善し、子育てのストレスを軽減するかどうかを調べるために、用量を一致させた対照群と包括的な測定を実施します。 仮説: 従来のプログラムよりも親トレーニング プログラムの方が改善が見られるという仮説を立てました。 方法: 自閉症スペクトラム障害を持つ 40 人の就学前の子供とその親を募集し、プレテスト段階の後、親トレーニング プログラム グループまたは従来のプログラム グループのいずれかに無作為に割り当てました。 両者とも 14 週間の介入プログラムを実施し、介入後に評価されました。 子供の発達レベルと適応機能は、機能的感情評価尺度 (FEAS)、中国語版の心理教育プロファイル第 3 版 (CPEP-3)、およびバインランド適応行動尺度 (VABS) によって評価されました。 さらに、親の子育てスキルは FEAS によって評価され、子育てストレスは Parenting Stress Index-Short Form によって評価されました。