EMT en Español 言語遅延のあるスペイン語を話す幼児向け

この研究の目的は、有望なセラピストと介護者が実施するコミュニケーション介入の初期有効性研究を実施することであり、スペイン語を話す低所得者で、言語の受容と表現の遅れがある子供 (30 ～ 36 か月) の言語と就学準備のスキルを向上させることです。 . この無作為化試験では、4 つの時点 (介入前、介入後、6 か月の追跡調査、12 か月の追跡調査、上）84の低所得のスペイン語を話す家族と、受容的および表現的な言語の遅れを伴う幼児のサンプル。

この研究の対象となる子供たちは、持続的な言語の遅れと、その後の言語関連の学業上の困難のリスクにさらされています。 まず、3 歳になる前に、特定された子供たちは言語の受容能力と表現能力の両方に著しい遅れを持っています。 生後 30 か月までに言語の両方の領域で大幅な遅れが生じると、子供は就学時およびそれ以降も持続的な言語障害のリスクにさらされます。 第二に、これらの子供たちの家族は、米国に住む低所得の少数民族です。そのため、これらの家族や子供たちは、近隣のリソースが限られており、学校の質が低く、質の高い医療へのアクセスが少ない、隔離されたコミュニティに住む可能性が高くなります。 最後に、これらの子供たちの世話をするのはスペイン語を話す移民であり、彼ら自身の言語使用に基づく差別に直面する可能性が高く、子供たちに必要なサービスを利用する際に文化的および言語的障壁に直面する可能性があります. この研究の人口は、低所得の少数民族の家族の出身であるため、危険にさらされていると見なされる子供たちとは異なることに注意してください。 このプロジェクトの対象集団は、低所得家庭の出身であることに加えて、言語の理解と生産の両方においてすでに著しい遅れを示している幼児です。 これは、現在エビデンスに基づいた介入がなく、早期の効果的な言語介入がその後の学問的学習に不可欠な集団です。 この介入である EMT en Español は、科学的根拠に基づく自然主義的なコミュニケーション介入である Enhanced Milieu Teaching を応用した介入戦略を利用して、セラピストとの個々のセッションでの家庭での日常生活、遊び、本を共有することで、家庭での言語を促進し、子供の言語使用を改善します。そして介護者のトレーニングセッションで。 現在の研究は、スペイン語での EMT に関する 2 つの予備研究と、言語の受容と表現の遅れを伴う英語を話す幼児を対象とした EMT の RCT からの証拠に基づいています。 介入の介護者トレーニング コンポーネントは、エビデンスに基づく介護者の指導とコーチング プロトコルを利用して、スペイン語で家族の家に EMT en Español 介入を提供します。

エスパニョールにおける EMT の効果をコミュニティの通常業務 (BAU) の対照群と比較するために、無作為化臨床試験 (RCT) デザインが提案されています。 子供の言語発達に対する介入の即時的および長期的な効果と、言語入力を含む自然主義的な教育戦略の養育者の使用に対する影響を、18か月の研究で調べます。 この研究の子供たちの母集団は、生後 30 か月でスペイン語を 1 か国語話者であり、英語への露出が限られている可能性があることに注意してください。 この研究に参加した子供たちは、就学前に入学した時点で二言語学習者になる可能性が高いです。 すべての結果と測定値は、さまざまな言語にわたる子供の言語能力を説明しています。