EMT en Español pro španělsky mluvící batolata s jazykovým zpožděním

Cílem studie je provést úvodní studii účinnosti nadějné komunikační intervence realizované terapeutem a pečovatelem za účelem zlepšení jazykových dovedností a dovedností školní připravenosti u nízkopříjmových španělsky mluvících dětí s opožděnou receptivní a expresivní řečí (ve věku 30 až 36 měsíců) . Tato randomizovaná studie porovnává účinky intervence EMT en Español prováděné pečovatelem a terapeutem s komunitní kontrolní skupinou „byznys jako obvykle“ ve čtyřech časových bodech (před intervencí, po intervenci, 6měsíční sledování, 12 měsíců následné- nahoru) na vzorku 84 nízkopříjmových, španělsky mluvících rodin a jejich batolat s vnímavým a expresivním jazykovým zpožděním.

Cílová populace dětí pro tuto studii je vícenásobně ohrožena trvalým jazykovým zpožděním a pozdějšími studijními potížemi souvisejícími s jazykem. Za prvé, před třetím rokem věku mají identifikované děti významné zpoždění v receptivních i vyjadřovacích jazykových schopnostech. Značné zpoždění v obou oblastech jazyka o 30 měsíců věku vystavuje děti riziku trvalého jazykového postižení při vstupu do školy i později. Zadruhé, rodiny těchto dětí jsou nízkopříjmové etnické menšiny žijící v USA. Jako takové budou tyto rodiny a děti pravděpodobněji žít v segregovaných komunitách s omezenými zdroji sousedství, méně kvalitními školami a horším přístupem ke kvalitní zdravotní péči. A konečně, pečovatelé těchto dětí jsou španělsky mluvící přistěhovalci, kteří budou pravděpodobně čelit diskriminaci na základě vlastního jazyka a budou čelit kulturním a jazykovým bariérám v přístupu k potřebným službám pro své děti. Všimli jsme si, že populace pro tuto studii se liší od dětí, které jsou považovány za rizikové, protože pocházejí z rodin s nízkými příjmy z etnických menšin. Cílovou populací tohoto projektu jsou malé děti, u nichž se již kromě toho, že pocházejí z rodin s nízkými příjmy, objevují značné zpoždění jak v porozumění jazyku, tak v produkci. Jedná se o populaci, pro kterou neexistují žádné aktuální intervence založené na důkazech a pro kterou je včasná a účinná jazyková intervence nezbytná pro jejich pozdější akademické učení. Intervence, EMT en Español, využívá intervenční strategie upravené z Enhanced Milieu Teaching, naturalistické komunikační intervence založené na důkazech, k podpoře domácího jazyka a zlepšení používání jazyka dětí během dne v domácích rutinách, hře a sdílení knih na individuálních sezeních s terapeutem. a na školeních pečovatelů. Současná studie staví na dvou předběžných studiích EMT v španělštině a důkazech z RCT EMT s anglicky mluvícími batolaty s vnímavým a expresivním jazykovým zpožděním. Výcvik pečovatelů v rámci intervence využívá důkazy založené instruktážní a koučovací protokoly k poskytování intervence EMT en Español v rodinných domovech ve španělštině.

Navrhuje se návrh randomizované klinické studie (RCT) pro srovnání účinků EMT v Español s kontrolní skupinou v komunitě, která je běžná jako obvykle (BAU). Během 18 měsíců studie budou zkoumány okamžité a dlouhodobé účinky intervence na jazykový vývoj dětí a na používání naturalistických výukových strategií včetně jazykových vstupů jejich pečovateli. Všimněte si, že populace dětí pro tuto studii jsou monolingvní španělsky mluvící ve věku 30 měsíců, kteří mohou mít omezenou expozici angličtině. Děti v této studii budou pravděpodobně studovat dvojí jazyk, když vstoupí do předškolního zařízení. Všechny výsledky a měření zohledňují jazykové schopnosti dětí napříč jazyky.