EMT en Español for spansktalende småbørn med sprogforsinkelser

Målet med undersøgelsen er at udføre en indledende effektivitetsundersøgelse af en lovende terapeut og omsorgsperson-implementeret kommunikationsintervention for at forbedre sprog- og skoleberedskab hos lavindkomst spansktalende børn med receptive og ekspressive sprogforsinkelser (i alderen 30 til 36 måneder) . Dette randomiserede forsøg sammenligner virkningerne af en plejer plus terapeut implementeret EMT en Español intervention med en fællesskabsbaseret "business as usual" kontrolgruppe på fire tidspunkter (præ-intervention, post-intervention, 6 måneders opfølgning, 12 måneders opfølgning- op) i en stikprøve på 84 spansktalende familier med lav indkomst og deres småbørn med modtagelige og ekspressive sprogforsinkelser.

Målgruppen af ​​børn for denne undersøgelse er flere gange i risiko for vedvarende sprogforsinkelser og senere sprogrelaterede akademiske vanskeligheder. For det første, før de er tre år, har de identificerede børn betydelige forsinkelser i både receptive og ekspressive sproglige evner. Betydelige forsinkelser i begge sprogdomæner med 30 måneders alderen giver børn en risiko for vedvarende sprogsvækkelse ved skolestart og derefter. For det andet er disse børns familier etniske minoriteter med lav indkomst, der bor i USA. Som sådan er disse familier og børn mere tilbøjelige til at leve i adskilte samfund med begrænsede kvartersressourcer, skoler af dårligere kvalitet og mindre adgang til sundhedspleje af høj kvalitet. Endelig er disse børns omsorgspersoner spansktalende immigranter, som sandsynligvis vil blive udsat for diskrimination på grund af deres eget sprogbrug og stå over for kulturelle og sproglige barrierer for at få adgang til de nødvendige tjenester for deres børn. Vi bemærker, at populationen for denne undersøgelse adskiller sig fra børn, der anses for at være i risikozonen, fordi de kommer fra etniske minoritetsfamilier med lav indkomst. Målgruppen for dette projekt er små børn, som allerede har vist betydelige forsinkelser i både sprogforståelse og -produktion ud over at de kommer fra lavindkomstfamilier. Dette er en befolkning, for hvem der ikke er aktuelle evidensbaserede interventioner, og for hvem tidlig, effektiv sprogintervention er afgørende for deres senere akademiske læring. Interventionen, EMT en Español, bruger interventionsstrategier tilpasset fra Enhanced Milieu Teaching, en evidensbaseret naturalistisk kommunikationsintervention, for at fremme hjemmesprog og forbedre børns sprogbrug hele dagen i hjemmerutiner, leg og bogdeling i individuelle sessioner med en terapeut og i træningssessioner for omsorgspersoner. Den nuværende undersøgelse bygger på to foreløbige undersøgelser af EMT i Español og beviser fra en RCT af EMT med engelsktalende småbørn med receptive og ekspressive sprogforsinkelser. Pårørendeuddannelseskomponenten i interventionen bruger en evidensbaseret plejepersonaleinstruktion og coachingprotokol til at levere EMT en Español-interventionen i familiers hjem på spansk.

Et randomiseret klinisk forsøg (RCT) design foreslås for at sammenligne virkningerne af EMT i Español med en community business as usual (BAU) kontrolgruppe. De umiddelbare og langsigtede effekter af interventionen på børns sproglige udvikling og på deres omsorgspersoners brug af naturalistiske undervisningsstrategier, herunder sproglige input, vil blive undersøgt i løbet af undersøgelsens 18 måneder. Bemærk, at populationen af ​​børn til denne undersøgelse er ensprogede spansktalende på 30 måneder, som kan have en vis begrænset eksponering for engelsk. Børn i denne undersøgelse vil sandsynligvis være dobbeltsprogslærere, når de går i børnehave. Alle resultater og tiltag tager højde for børns sproglige evner på tværs af sprog.