EMT en Español voor Spaanstalige peuters met taalachterstanden

Het doel van de studie is om een ​​initiële werkzaamheidsstudie uit te voeren van een veelbelovende door een therapeut en verzorger geïmplementeerde communicatie-interventie om de taal- en schoolgereedheid te verbeteren bij Spaanstalige kinderen met een laag inkomen met receptieve en expressieve taalachterstanden (leeftijd 30 tot 36 maanden). . Deze gerandomiseerde studie vergelijkt de effecten van een verzorger plus therapeut die EMT en Español-interventie implementeerde met een op de gemeenschap gebaseerde "business as usual"-controlegroep op vier tijdstippen (pre-interventie, post-interventie, follow-up van 6 maanden, follow-up van 12 maanden). omhoog) in een steekproef van 84 Spaanstalige gezinnen met een laag inkomen en hun peuters met receptieve en expressieve taalachterstanden.

De doelgroep van kinderen voor deze studie loopt meervoudig risico op aanhoudende taalachterstanden en latere taalgerelateerde leerproblemen. Ten eerste hebben de geïdentificeerde kinderen vóór de leeftijd van drie aanzienlijke achterstanden in zowel receptieve als expressieve taalvaardigheden. Aanzienlijke vertragingen in beide taaldomeinen op de leeftijd van 30 maanden vormen een risico voor aanhoudende taalstoornissen bij het binnenkomen op school en daarna. Ten tweede zijn de gezinnen van deze kinderen etnische minderheden met een laag inkomen die in de VS wonen. Als zodanig zullen deze gezinnen en kinderen eerder in gesegregeerde gemeenschappen leven met beperkte middelen in de buurt, scholen van mindere kwaliteit en minder toegang tot hoogwaardige gezondheidszorg. Ten slotte zijn de verzorgers van deze kinderen Spaanstalige immigranten die waarschijnlijk te maken krijgen met discriminatie op basis van hun eigen taalgebruik en met culturele en taalkundige belemmeringen om toegang te krijgen tot de diensten die hun kinderen nodig hebben. We merken op dat de populatie voor deze studie verschilt van kinderen die als risico worden beschouwd, omdat ze uit etnische minderheidsgezinnen met een laag inkomen komen. De doelgroep voor dit project zijn jonge kinderen die al aanzienlijke achterstanden vertonen in zowel taalbegrip als taalproductie, en bovendien afkomstig zijn uit gezinnen met lage inkomens. Dit is een populatie voor wie er momenteel geen evidence-based interventies zijn en voor wie vroege, effectieve taalinterventie essentieel is voor hun latere academische leerproces. De interventie, EMT en Español, maakt gebruik van interventiestrategieën die zijn overgenomen van Enhanced Milieu Teaching, een evidence-based naturalistische communicatie-interventie, om de thuistaal te bevorderen en het taalgebruik van kinderen gedurende de dag te verbeteren in thuisroutines, spel en het delen van boeken in individuele sessies met een therapeut en in trainingen voor zorgverleners. De huidige studie bouwt voort op twee voorbereidende studies van EMT in het Español en bewijs van een RCT van EMT met Engelssprekende peuters met receptieve en expressieve taalachterstanden. Het trainingsonderdeel van de interventie voor zorgverleners maakt gebruik van een evidence-based instructie- en coachingprotocol voor zorgverleners om de EMT en Español-interventie bij gezinnen thuis in het Spaans te geven.

Een gerandomiseerd klinisch onderzoek (RCT) wordt voorgesteld om de effecten van EMT in Español te vergelijken met een community business as usual (BAU) controlegroep. De onmiddellijke en langetermijneffecten van de interventie op de taalontwikkeling van kinderen en op het gebruik door hun verzorgers van naturalistische leerstrategieën, inclusief taalkundige input, zullen gedurende de 18 maanden van het onderzoek worden onderzocht. Merk op dat de populatie van kinderen voor deze studie eentalige Spaanstaligen zijn na 30 maanden, die mogelijk een beperkte blootstelling aan Engels hebben. Kinderen in deze studie zullen waarschijnlijk tweetalige leerlingen zijn wanneer ze naar de kleuterschool gaan. Alle uitkomsten en metingen houden rekening met de taalvaardigheden van kinderen in verschillende talen.