I-PROTECT モデルの実装 (I-PROTECT)
ユースハンドボールにおける傷害予防トレーニングの実施と関連する実施戦略:I-PROTECTモデルのパイロット研究
調査の概要
詳細な説明
これは、「青少年チーム ハンドボール (I-PROTECT) のチームとクラブで傷害予防トレーニング ROutines を実装する」プロジェクト (Ageberg et al, 2019, 2020) に含まれるパイロット研究です。 I-PROTECT の全体的な目的は、スポーツ配信システム内の複数のレベル (個人および組織レベル) での行動の変化を通じて、ユース ハンドボールで証拠に基づいた傷害予防トレーニングを幅広く、持続的かつ忠実に使用することを達成することです。 I-PROTECT モデルは、証拠に基づいた、理論に基づいた、状況に応じた傷害予防トレーニングであり、特にユース ハンドボール プレーヤー向けに調整されており、身体的および心理的要素と関連する実施戦略が組み込まれています。 I-PROTECT モデルを開発するプロセスが説明されています (Ageberg et al 2020)。 現在の調査は、I-PROTECT モデルの初期テストと評価 (つまり、モデルがより大規模な調査に実装される前) のための前向きの単一のケース スタディです。 レポートは SCRIBE ガイドラインに準拠します。 I-PROTECT プロジェクトを監督する利害関係者グループの代表者がいる 2 つのクラブのすべてのユース チームは、I-PROTECT モデルを 1 ハンドボール シーズン使用します。 ヘルス アクション プロセス アプローチ (HAPA) 理論を使用して、選手、コーチ、クラブ管理者の行動の変化を評価します。 リーチ、有効性、採用、実施、およびメンテナンスのスポーツ設定マトリックス (RE-AIM SSM) フレームワークは、すべての利害関係者 (プレーヤー、コーチ、クラブ管理者、介護者) の間で I-PROTECT モデルの実施結果の評価を導くために使用されます。 .
主な仮説は、介入によりコーチの HAPA 質問のスコアが介入前から介入後にかけて少なくとも 30% 増加し、介入前と比較して、介入後 (シーズン終了時) の怪我予防トレーニングに関する動機付けと意欲のレベルが高いことを示しています。 (ベースライン)。 予備的なサンプルサイズの計算では、5% の有意水準で 80% の検出力で少なくとも 30% (ベースラインと介入後) の臨床的に関連する行動の変化を検出するには、42 人のコーチが必要であることが示されています。 二次的な結果は次のとおりです。i) プレーヤーとクラブ管理者の間での HAPA に関する質問。 ii) すべての利害関係者 (プレーヤー、コーチ、クラブ管理者、介護者) の間で、SSM の質問、説明データ、および/またはモバイル アプリケーション データを再確認します。 エンドユーザーとのインタビュー (フォーカス グループなど) を実施して、パッケージングを含むプログラムの実現可能性、受容性、および使用可能性を深く理解できるようにします。 モデルを改良し、実施と持続可能性に対する潜在的な障壁に対処し、研究に参加した組織に I-PROTECT モデルを組み込むために、「出口戦略」が採用されます。
パンデミックの制限により、ハンドボールのトレーニングはシーズン開始の約 2 か月間のみ通常どおりに実行され、I-PROTECT-モデルの評価は計画どおりに実行できませんでした。 コーチ、選手、介護者を含む 19 チーム (約 総参加者数700名)。 次のデータが収集されました。
- 主な成果: ベースライン時とシーズン終了時のコーチに対する HAPA の質問
- 副次的アウトカム: HAPA および RE-AIM は、ベースラインで介護者に質問します
研究の種類
入学 (実際)
段階
- 適用できない
連絡先と場所
研究場所
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Lund、スウェーデン、22100
- Eva Ageberg
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参加基準
適格基準
就学可能な年齢
健康ボランティアの受け入れ
受講資格のある性別
説明
2 つのコミュニティ ハンドボール クラブのすべてのユース チーム (13 ~ 17 歳) の利害関係者 (プレーヤー、コーチ、介護者、クラブ管理者) は、参加資格があります。
包含基準:
- プレーヤー: 13 ~ 17 歳で、週に 2 回以上チームでトレーニングしている
- コーチ: 週に 1 回以上のトレーニング セッションをリード
- 介護者: 資格のある選手に直接関係する
- クラブの管理者: スポーツ障害の問題、コーチ教育、またはユース選手のための方針策定への関与
除外基準
- 雇用/有給選手
- 包含基準に記載されているグループ以外の利害関係者
研究計画
研究はどのように設計されていますか?
デザインの詳細
- 主な目的:防止
- 割り当て:NA
- 介入モデル:SINGLE_GROUP
- マスキング:なし
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的:アイプロテクトモデル
I-PROTECT モデルは、エンドユーザー主導の介入であり、証拠に基づいた、理論に基づいた、状況に応じたユース ハンドボールの怪我防止トレーニングと、関連する実施戦略を含みます。
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I-PROTECT モデルは、スポーツ医学、スポーツ心理学、実践科学の専門家の既存の研究と知識に基づいており、プロセス全体にエンドユーザーが関与しています。
学際的な介入には、特に若者のハンドボール選手向けに調整された、効果的な怪我防止トレーニングの身体的および心理的原則に基づく演習と、継続的な実施戦略の開発のサポートが含まれます。
介入は、モバイル アプリケーション (I-PROTECT GO) を介して提供されます。これには、コーチ、プレーヤー、クラブ管理者、および介護者向けにそれぞれ調整されたモジュールが含まれます。
コーチはワークショップで介入について紹介され、ハンドボールの練習中にチームと一緒に演習を行います。
パンデミックの制限により、モバイル アプリケーションを完成させることができず、コーチ用のモジュールしか利用できませんでした。
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この研究は何を測定していますか?
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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コーチ向けの健康行動プロセスアプローチの質問
時間枠:ベースラインからシーズン終了まで(約8か月後)
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ヘルス アクション プロセス アプローチ (HAPA) の適応バージョン、特にユース チーム ハンドボールの怪我予防トレーニングに関連するものが開発され、コーチ向けに適応されました。
質問は、傷害予防トレーニングに関する行動変化のための動機付け戦略 (例: リスク認識、結果の期待) と意欲的戦略 (例: 行動計画、自己効力感の維持) に焦点を当てています。
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ベースラインからシーズン終了まで(約8か月後)
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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Covid-19 パンデミックと I-PROTECT の使用に関する説明情報 (コーチ)
時間枠:ベースラインからシーズン終了まで(約8か月後)
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パンデミックの制限前および制限中の I-PROTECT の使用に関するコーチへの質問
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ベースラインからシーズン終了まで(約8か月後)
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健康行動プロセス アプローチとリーチ、有効性、採用、実施、および維持 スポーツ設定 介護者間のマトリックスの質問
時間枠:ベースライン
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Health Action Process Approach (HAPA) および Reach, Effectiveness, Adoption, Implementation, and Maintenance Sport Setting Matrix (RE-AIM SSM)、特にユースチームのハンドボールの怪我予防トレーニングに関連し、介護者に適応
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ベースライン
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協力者と研究者
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捜査官
- 主任研究者:Eva Ageberg, PhD、Department of Health Sciences, Lund University, Lund, Sweden
出版物と役立つリンク
一般刊行物
- Ageberg E, Bunke S, Nilsen P, Donaldson A. Planning injury prevention training for youth handball players: application of the generalisable six-step intervention development process. Inj Prev. 2020 Apr;26(2):164-169. doi: 10.1136/injuryprev-2019-043468. Epub 2020 Feb 4.
- Ageberg E, Bunke S, Lucander K, Nilsen P, Donaldson A. Facilitators to support the implementation of injury prevention training in youth handball: A concept mapping approach. Scand J Med Sci Sports. 2019 Feb;29(2):275-285. doi: 10.1111/sms.13323. Epub 2018 Nov 8.
研究記録日
主要日程の研究
研究開始 (実際)
一次修了 (実際)
研究の完了 (実際)
試験登録日
最初に提出
QC基準を満たした最初の提出物
最初の投稿 (実際)
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
最終確認日
詳しくは
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