患者のヘルスリテラシーレベルに応じた教育計画の効果

TKA 患者は、術後早期および退院後の自宅での生活において多くの問題に直面します。 この過程では、ケアの一環として看護師が行う指導が重要になります。 患者教育は、患者のストレスの軽減、ケアへの効果的な参加、退院後の自宅での回復過程における軽微な問題の増加に貢献し、患者の前向きな転帰を増加させます。 ただし、教育を効果的に行うためには、看護師はまず個人のヘルスリテラシーレベルを判断する必要があります。 ヘルスリテラシーのレベルに従って取り組みが計画されると、健康期間に対する個人の適応力が高まり、そのプロセスが効果的に進み、回復に良い影響がもたらされ、生活の質が向上すると考えられます。 そこで本研究は、TKAを用いて患者のヘルスリテラシーレベルに応じて作成されたカリキュラムが治癒過程や生活の質に及ぼす影響を検討するために実施した。

研究仮説:

H1a - ヘルスリテラシーレベルに応じて計画される患者教育は、患者の生活の質にプラスの影響を与えます。

H1b - ヘルスリテラシーレベルに応じて計画された患者教育により、手術後 15 日目には患者の問題が軽減されます。

H1c - ヘルスリテラシーレベルに応じて計画された患者教育により、手術後 6 週間で患者の問題が軽減されます。

H1d- ヘルスリテラシーレベルに応じて計画される患者教育は、患者の術後の機能状態の改善に影響を与えます。

研究デザイン: 対照群介入研究。 方法: 102 人の患者、51 の実験グループ、および 51 の対照グループが研究に参加しました。 サンプルは研究者によって宇宙からランダムに選ばれました。 診療所に入院し研究基準に適合する患者の中から、患者の順番に従ってランダムな方法で対照群を決定し、データを収集した。 次に、教育、年齢、性別の点でグループの類似性に注意を払い、介入グループのデータを取得しました。 この研究では、対照群のデータに基づいて作成された教育計画が介入群に適用され、治癒過程に対するその効果が観察されました。

データは、患者の紹介、患者の学習要件、機能評価、トルコの健康リテラシー、退院データ収集、退院後 15 週目および 6 週間目の回復プロセス データ収集、生活の質フォームによって収集されました。