教師の要素を追加することで、青少年に対する学校予防プログラムの効果を高める

青年期初期（10～13歳）は、ホルモンの変化と生理学的成長の加速が特徴です。 児童および青少年の身体的および精神的健康に対する重大な危険因子には、とりわけ、身体活動の減少、自尊心および自尊心の低下が含まれます。

「Mili - 日々の回復力のためのユニークなシールド」は、予防介入プログラムです。 このプログラムの主な目標は、青少年のセルフケア行動と自尊心を高め、否定的な身体的自己イメージを防ぐこと、そしてメディア リテラシーを開発することです。 この研究では、研究者らはセルフケア、メディアリテラシー、自尊心、ポジティブな身体イメージを育むことを主な目標として、10歳から12歳、5年生から6年生を対象に設計された学校ベースのプログラムに焦点を当てます。 青少年に対する「ヤング・ミリ」プログラムの影響を高めるために、研究者らは、通常は大学生のみが推進する学校ベースの介入の補助として教師のコンポーネントを開発した。 この研究では、まず教師がプログラムに与える影響を評価し、次にこのサプリメントの有無によるプログラムによる青少年の成果の違いを評価します。

結果は、プログラム終了前、プログラム終了後、およびプログラム終了から 3 か月後に参加者 (教師と青少年の両方) が記入する研究アンケートを使用して測定されます。 アンケートには、優れた心理測定特性を備えた検証済みのスケールが含まれます。 また、教員間の定性面接も実施します。 研究プロトコルは、テルハイ大学の組織監査委員会によって承認されました。 介入グループと対照グループのすべての参加者の保護者、およびプログラムに関与した教師には、プログラムと研究に関する情報が与えられ、インフォームドコンセントを提供するよう求められました。