不安な子供たちのエラー関連の否定性とバランスN1をターゲットとするコンピューター化された介入

不安障害は、精神病理学の最も一般的な形態であり、多くの場合、小児期に始まり、生涯にわたる障害をもたらします。 エラー関連ネガティブ（ERN）に反映されるように、間違いを犯した後の脳活動の増加は、不安障害のある人では、障害の発症前であっても観察されます. したがって、ERN は、潜在的に修正可能な不安の危険因子として非常に興味深いものです。 ただし、方法論的な問題により、ERN の測定が困難になる場合があります。

バランスN1に反映されるように、バランスの乱れに反応して脳活動が増加することは、ERNに似ていますが、その方法論的な問題を共有していません. 研究者らの予備データは、バランス N1 と ERN が成人の振幅に関連していることを示しており、それらが同じ脳プロセスに依存している可能性があることを示唆しています。 バランス N1 は、不安障害を持つ個人で調査されたことはありませんが、不安を誘発する環境状況下では、個人内で振幅が増加します。 さらに、バランスと不安は、脳の解剖学的構造、日常の行動、障害の症状、および治療への反応に関して関連しています。

現在の調査では、不安障害のある子供 (9 ～ 12 歳) の ERN とバランス N1 を測定し、さらに、これらの脳活動の測定値が、45 分間の短いコンピューター化された心理社会的介入に反応してどのように変化するかを測定します。エラーに対する反応性があり、ERN を減らすことが示されています。 調査員は、不安障害を持つ約 80 人の子供を募集し、その半分は積極的介入条件に無作為に割り当てられます。 残りの半分は、別の 45 分間のコンピューター化されたプレゼンテーションで構成されるアクティブ コントロール条件に割り当てられます。 コントロール条件に割り当てられた参加者は、研究への参加後にコンピューター化された介入にアクセスできます。

この調査の目的は、バランス N1 と ERN が介入後に同程度に減少するという仮説を検証し、これらの脳反応が共有された脳プロセスから生じることを実証することです。 心理社会的介入の効果をバランス N1 に移すことは、バランス トレーニングが幼児の不安を緩和できることを示す以前の研究への洞察を提供し、障害のバランスを取るための心理療法の十分に文書化された利点を提供します。 まとめると、これらのデータは、子供の不安障害の予防と治療のための学際的な介入の開発を導く可能性があります。