Skomputeryzowana interwencja ukierunkowana na negatywność związaną z błędami i równowagę N1 u niespokojnych dzieci

Zaburzenia lękowe są najpowszechniejszą formą psychopatologii i często rozpoczynają się w dzieciństwie, powodując upośledzenie na całe życie. Zwiększoną aktywność mózgu po popełnieniu błędów, wyrażającą się negatywnością związaną z błędami (ERN), obserwuje się u osób z zaburzeniami lękowymi, jeszcze przed wystąpieniem zaburzeń. ERN cieszy się zatem dużym zainteresowaniem jako potencjalnie modyfikowalny czynnik ryzyka lęku. Kwestie metodologiczne mogą jednak utrudniać pomiar ERN.

Zwiększona aktywność mózgu w odpowiedzi na zaburzenie równowagi, odzwierciedlona w równowadze N1, przypomina ERN, ale nie podziela jej problemów metodologicznych. Wstępne dane badaczy pokazują, że równowaga N1 i ERN są powiązane pod względem amplitudy u dorosłych, co sugeruje, że mogą zależeć od tych samych procesów mózgowych. Równowagi N1 nigdy nie badano u osób z zaburzeniami lękowymi, ale jej amplituda wzrasta u osób w kontekstach środowiskowych wywołujących lęk. Ponadto równowaga i niepokój są powiązane pod względem anatomii mózgu, codziennego zachowania, prezentacji zaburzeń i odpowiedzi na leczenie.

Niniejsze badanie zmierzy ERN i równowagę N1 u dzieci (w wieku 9-12 lat) z zaburzeniami lękowymi, a ponadto, jak te miary aktywności mózgu zmieniają się w odpowiedzi na krótką, 45-minutową, skomputeryzowaną interwencję psychospołeczną, która została opracowana w celu zmniejszenia reaktywność na błędy i wykazano, że zmniejsza liczbę ERN. Badacze zrekrutują około 80 dzieci z zaburzeniami lękowymi, z których połowa zostanie losowo przydzielona do stanu aktywnej interwencji. Druga połowa zostanie przydzielona do aktywnego warunku kontrolnego, składającego się z innej 45-minutowej prezentacji komputerowej. Uczestnicy przypisani do warunku kontrolnego mogą uzyskać dostęp do interwencji komputerowej po wzięciu udziału w badaniu.

Celem tego badania jest przetestowanie hipotezy, że równowaga N1 i ERN zostanie obniżona w podobnym stopniu po interwencji, aby wykazać, że te reakcje mózgu wynikają ze wspólnych procesów mózgowych. Przeniesienie efektu interwencji psychospołecznej na wagę N1 dostarczyłoby wglądu we wcześniejsze prace wykazujące, że trening równowagi może łagodzić stany lękowe u małych dzieci oraz dobrze udokumentowane korzyści psychoterapii w zaburzeniach równowagi. Łącznie dane te mogą pomóc w opracowaniu multidyscyplinarnych interwencji w profilaktyce i leczeniu zaburzeń lękowych u dzieci.