Intervenção computadorizada visando a negatividade relacionada ao erro e o equilíbrio N1 em crianças ansiosas

Os transtornos de ansiedade são a forma mais comum de psicopatologia e frequentemente começam na infância, resultando em prejuízos ao longo da vida. O aumento da atividade cerebral após cometer erros, conforme refletido pela negatividade relacionada ao erro (ERN), é observado em pessoas com transtornos de ansiedade, mesmo antes do início do transtorno. O ERN é, portanto, de grande interesse como um fator de risco potencialmente modificável para ansiedade. No entanto, questões metodológicas podem dificultar a medição da RER.

O aumento da atividade cerebral em resposta a um distúrbio do equilíbrio, refletido pelo equilíbrio N1, assemelha-se ao ERN, mas não compartilha suas questões metodológicas. Os dados preliminares dos pesquisadores demonstram que o equilíbrio N1 e o ERN estão associados em amplitude em adultos, sugerindo que podem depender dos mesmos processos cerebrais. O equilíbrio N1 nunca foi investigado em indivíduos com transtornos de ansiedade, mas aumenta em amplitude em indivíduos em contextos ambientais indutores de ansiedade. Além disso, o equilíbrio e a ansiedade estão relacionados em termos de anatomia cerebral, comportamento diário, apresentação do distúrbio e resposta ao tratamento.

A presente investigação medirá o ERN e o equilíbrio N1 em crianças (de 9 a 12 anos) com transtornos de ansiedade e, além disso, como essas medidas de atividade cerebral mudam em resposta a uma breve intervenção psicossocial computadorizada de 45 minutos desenvolvida para reduzir reatividade a erros e demonstrou reduzir o ERN. Os investigadores recrutarão aproximadamente 80 crianças com transtornos de ansiedade, metade das quais serão designadas aleatoriamente para a condição de intervenção ativa. A outra metade será atribuída a uma condição de controle ativo, consistindo em uma apresentação computadorizada diferente de 45 minutos. Os participantes designados para a condição de controle podem acessar a intervenção computadorizada após a participação no estudo.

O objetivo desta investigação é testar a hipótese de que o equilíbrio N1 e o ERN serão reduzidos de forma semelhante após a intervenção, para demonstrar que essas respostas cerebrais surgem de processos cerebrais compartilhados. A transferência do efeito da intervenção psicossocial para o equilíbrio N1 forneceria informações sobre trabalhos anteriores, demonstrando que o treinamento de equilíbrio pode aliviar a ansiedade em crianças pequenas e os benefícios bem documentados da psicoterapia para distúrbios do equilíbrio. Coletivamente, esses dados podem orientar o desenvolvimento de intervenções multidisciplinares para a prevenção e tratamento de transtornos de ansiedade em crianças.