大学生における注意欠陥多動性障害 (ADHD) の認知行動療法 - 研究 1 (ADHD)
2025年1月21日 更新者：Northwell Health
注意欠陥多動性障害 (ADHD) を持つ大学生の実行機能障害を治療するための新しい認知行動介入の改良とテスト
ADHD の大学生は、時間を効果的に管理し、学業を整理し、計画し、完了することが非常に困難です。
その結果、彼らは通常、ADHD のない学生よりも平均成績が低く、コースの失敗や退学が多く、保護観察に入れられる可能性が高く、大学を卒業する可能性が低くなります。
このプロジェクトの目的は、ADHD を持つ学生が大学でより成功し、これらの否定的な結果を回避できるように、これらの自己管理スキルを開発するのに役立つ心理的介入をキャンパスで改良およびテストすることです。
調査の概要
詳細な説明
参加者は、臨床医の投資家とのインタビュー中および時間、組織、および計画の自己管理を評価するために設計されたいくつかの自己報告アンケートで、介入前および介入後に評価されます。
結果のフィードバックは、さらなる治療のための推奨事項を含め、それらと議論されます。
研究の種類
介入
入学 (実際)
41
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
-
-
New York
-
New York、New York、アメリカ、10031
- City College of New York
-
-
参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
18年～30年 (大人)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
説明
包含基準:
- ニューヨーク市立大学の学生
- ADHD、不注意または混合サブタイプの診断
- 体調良好
除外基準:
- 過去6か月以内に薬物またはアルコールを積極的に乱用した
- 積極的に自殺
- 境界性パーソナリティ障害の診断
- 双極性障害の診断
- 精神病性障害の診断
- 神経疾患（外傷性脳損傷、脳腫瘍、パーキンソン病など）
- 幼少期の虐待、トラウマ、またはクリアを妨げる精神疾患の病歴
- 小児期における ADHD の存在の確認
- その他の急性精神医学的状態 (例: 急性パニック障害、重度のうつ病）、ADHD よりも優先される治療の必要性。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：処理
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
|---|---|
|
実験的：グループ形式で提供される認知行動療法
参加する学生は、治療に対する反応を確認するために、12週間のグループ認知行動介入の前後に評価されます。
|
介入は 12 週間で、毎週 2 時間のセッションが 1 回行われます。
これらのセッションは、参加者がセルフケア、時間管理、組織化スキルなどの実行機能スキルを向上させるための戦略を立てるのに役立つように設計されています。
これらのスキルは、読書や講義中のメモ取り、研究の整理と実施、論文の執筆など、特定の学術的タスクにも適用されます。
|
この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
|---|---|---|
|
ベースラインの成人調査員症状評価尺度 (AISRS) からの 6 か月での変化
時間枠：6 か月時点のベースライン AISRS からの変化
|
AISRS は構造化された診断面接であり、調査担当者の 1 人が実施し、成人 ADHD を評価します。
スコアは 0 ～ 27 のスケールで報告され、スコアが高いほど悪くなります。
|
6 か月時点のベースライン AISRS からの変化
|
|
実行機能のベースライン行動評価尺度 - 成人版 (BRIEF-A) からの 6 か月での変化
時間枠：ベースラインの Brief-A から 6 か月での変化
|
BRIEF-A のメタ認知指数は、時間管理、組織、計画などの実行機能の変化を測定するために使用されます。
スコアは 0 ～ 99 のパーセンタイルとして報告され、スコアが高いほど悪くなります。
|
ベースラインの Brief-A から 6 か月での変化
|
|
ベースラインの学習および研究戦略のインベントリ (LASSI) からの 6 か月での変化
時間枠：6 か月のベースライン LASSI からの変化
|
LASSI は、スキル、意志、および自己調整に関連する 10 の尺度で、学生の意識と学習および学習戦略の使用を測定する自己評価尺度です。
スコアは 0 ～ 99 のパーセンタイルとして報告され、スコアが高いほど優れています。
|
6 か月のベースライン LASSI からの変化
|
協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
スポンサー
捜査官
- 主任研究者：Mary V. Solanto, Ph.D.、Northwell Health
- 主任研究者：Anthony Rostain, M.D.、Cooper School of Medicine at Rowan University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年9月1日
一次修了 (実際)
2025年1月20日
研究の完了 (実際)
2025年1月20日
試験登録日
最初に提出
2022年10月10日
QC基準を満たした最初の提出物
2022年10月18日
最初の投稿 (実際)
2022年10月20日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2025年3月25日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2025年1月21日
最終確認日
2025年1月1日
詳しくは
本研究に関する用語
追加の関連 MeSH 用語
その他の研究ID番号
- 20-0013
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。