SLDの子供のためのオンラインスクリーニングとエンパワーメントプログラム

特定の学習障害 (SLD) の診断と治療を扱う医療サービスが直面する問題の 1 つは、失読症、書字障害、算数障害、計算力障害など、診断を確認するための最初の訪問の長い待機リストです。 長い待ち時間を説明する理由の 1 つは、実際には SLD ではなく単純な通学上の問題を抱えている多くの子供たちを学校が病院サービスに紹介していることです。 これら 2 つは非常に異なる条件です。

• SLD は神経生物学的および遺伝的疾患であり、さまざまな程度の重症度で生涯続く. FVG 地域の疫学的データは、失読症の有病率が 3.1% であることを報告しています。 したがって、SLD の有病率は 4 ～ 5% であると想定できます。 これは、強化介入によって表現力を変えることができない状態です。
• 就学困難は先天的なものではなく、ベッドライティング学習の初期の減速によって特徴付けられます。 成績の悪い学校の問題の有病率は 10 ～ 15% です。 このタイプの問題は、特定の機能強化により大幅に改善されます。

強化介入への抵抗は、学校の問題と SLD を区別するために今でも使用されている基準の 1 つです。 この基準は、SLD が学校の困難とは対照的に正確な神経機能的基盤を持っているという仮定に基づいています。 これらは過渡的な状態であり、教訓的な適応と強化活動によって修正することができます (法律 170/2010; 地域決議 933/2014 FVG)。

したがって、学校環境で強化ツールを適用すると、応答に基づいて、単純な学校の問題を抱えている被験者と SLD が疑われる被験者を区別し、診断のために保健サービスにそれらの被験者だけを報告することが可能になります。これにより、病院サービスの業務負荷の軽減と待機リストの削減に貢献します。 これらの結果は、SLD の子供たちにとって非常に重要であり、早期にタイムリーに特定して治療することができます。 このプロジェクトの目的は、オンライン スクリーニングと「InTempo ソフトウェア」を使用したさらなる学校強化プロセスを適用して、SLD の子供と就学困難の子供を区別し、フリウリ ベネチアでの SLD の実際の発生率と就学困難に関するデータを取得することです。ジュリア地方。