Online screening og empowerment-program for barn med SLD

Et av problemene for helsetjenester som arbeider med diagnostisering og behandling av spesifikke læringsforstyrrelser (SLD), som dysleksi, dysgrafi, dysortografi og dyskalkuli, er de lange ventelistene på første besøk for å muligens bekrefte diagnosen. En av årsakene til de lange ventetidene er at skolen henviser et stort antall barn til sykehustjenestene som faktisk ikke har SLD, men en enkel skolevanske. Disse to er svært forskjellige forhold:

• SLD er en nevrobiologisk og genetisk-basert lidelse som, med ulik alvorlighetsgrad, varer hele livet. Epidemiologiske data fra FVG-regionen rapporterer en prevalens av dysleksi på 3,1 %. Derfor kan det antas en prevalens av SLD mellom 4 og 5 %. Dette er en tilstand hvis uttrykksevne ikke kan modifiseres ved en forbedringsintervensjon;
• Skolevanskene er ikke medfødte og er preget av en innledende nedgang i sengeskrivelæringen. Prevalensen av skolevansker med lav ytelse er mellom 10 og 15 %. Denne typen problemer forbedres betydelig etter spesifikk forbedring.

Motstand mot forbedringsintervensjon er nettopp et av kriteriene som fortsatt brukes for å skille skolevansker fra en SLD: elever med SLD vil være de som viser motstand mot spesifikke pedagogiske intervensjoner. Dette kriteriet er basert på antakelsen om at SLD har et presist nevrofunksjonelt grunnlag i motsetning til skolevansker. Dette er en overgangstilstand, som kan modifiseres ved didaktiske tilpasninger og forbedringsaktiviteter (lov 170/2010; regional resolusjon 933/2014 FVG).

Anvendelse av forbedringsverktøy i skolemiljøet vil derfor gjøre det mulig på bakgrunn av responsen å skille fag med enkle skolevansker fra de med mistanke om SLD og derfor å rapportere nettopp disse til helsetjenesten for diagnostikk. bekreftelse, bidra til å redusere arbeidsbelastningen på sykehustjenestene og redusere ventelister. Disse resultatene er svært viktige for barn med SLD som kan identifiseres og behandles på en tidlig og rettidig måte. Målet med dette prosjektet er å bruke en online screening og ytterligere skoleforbedringsprosess ved å bruke "InTempo-programvaren" for å skille barn med SLD fra de med skolevansker, og dermed også skaffe data om den reelle forekomsten av SLD og skolevansker i Friuli Venezia Giulia-regionen.