Internetowy program badań przesiewowych i wzmocnienia pozycji dzieci z SLD

Jednym z problemów, z jakimi borykają się służby zdrowia zajmujące się diagnostyką i leczeniem Specyficznych Zaburzeń Uczenia się (SLD), takich jak dysleksja, dysgrafia, dysortografia i dyskalkulia, są długie listy oczekujących na pierwsze wizyty w celu ewentualnego potwierdzenia diagnozy. Jednym z powodów wyjaśniających długi czas oczekiwania jest to, że szkoła kieruje do służb szpitalnych dużą liczbę dzieci, które w rzeczywistości nie mają SLD, ale zwykłą trudność szkolną. Te dwa warunki są bardzo różne:

• SLD jest zaburzeniem neurobiologicznym i genetycznym, które w różnym stopniu nasilenia trwa przez całe życie. Dane epidemiologiczne regionu FVG wskazują na występowanie dysleksji na poziomie 3,1%. Można więc przyjąć, że przewaga SLD mieści się w przedziale od 4 do 5%. Jest to stan, którego wyrazistości nie można zmienić za pomocą interwencji wzmacniającej;
• Trudności szkolne nie są wrodzone i charakteryzują się początkowym spowolnieniem nauki pisania w łóżku. Częstość występowania trudności szkolnych związanych z niskimi wynikami wynosi od 10 do 15%. Ten rodzaj problemu znacznie się poprawia po określonym ulepszeniu.

Opór przed interwencją wzmacniającą jest dokładnie jednym z kryteriów, które wciąż są używane do odróżnienia trudności szkolnych od SLD: uczniowie z SLD to ci, którzy wykazują opór wobec określonych interwencji edukacyjnych. Kryterium to opiera się na założeniu, że SLD ma precyzyjne podłoże neurofunkcjonalne w przeciwieństwie do trudności szkolnych. Są to warunki przejściowe, które można modyfikować poprzez adaptacje dydaktyczne i działania doskonalące (ustawa 170/2010; rezolucja regionalna 933/2014 FVG).

Zastosowanie narzędzi wspomagających w środowisku szkolnym pozwoliłoby zatem na odróżnienie na podstawie udzielonej odpowiedzi osób z prostymi trudnościami szkolnymi od osób z podejrzeniem SLD, a tym samym zgłaszanie do służby zdrowia tylko tych osób w celu diagnostyki potwierdzenia, przyczyniając się do zmniejszenia obciążenia służb szpitalnych i skrócenia list oczekujących. Wyniki te są bardzo ważne dla dzieci z SLD, które można wcześnie zidentyfikować i leczyć. Celem tego projektu jest zastosowanie internetowego procesu badań przesiewowych i dalszego doskonalenia szkoły przy użyciu „oprogramowania InTempo” w celu odróżnienia dzieci z SLD od dzieci z trudnościami szkolnymi, a tym samym uzyskania danych na temat rzeczywistej częstości występowania SLD i trudności szkolnych we Friuli Venezia Region Giulii.