学校ベースのマインドフルネス カリキュラムの実施
2024年3月4日 更新者：The Hong Kong Polytechnic University
小学校のカリキュラムに学校ベースのマインドフルネス プログラムを導入
特別な教育が必要な生徒のための教室での普遍的な予防プログラムおよびサポートグループプログラムとしての、学校ベースのマインドフルネスプログラムの成果と実施プロセスが調査されます。
教室プログラムの研究では、準実験計画を適用し、マインドフルネスプログラムを実施している小学校7校の事前テストと事後テストを、通常の学校活動のみを行っている3校と比較する。
合計 800 人の学生が、普遍的な予防プログラムとして教室で 8 セッションのマインドフルネス プログラムを受けるために募集されます。
特別な教育が必要な生徒のための 10 のサポート グループがマインドフルネス プログラムを適用し、その結果は繰り返しの時間測定を使用して評価されます。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (実際)
800
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Hong Kong、香港、852
- The Hong Kong Polytechnic University
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Hong Kong、香港
- Hong Kong Polytechnic University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 子
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 参加校の生徒たち
- 保護者の同意がある生徒
除外基準:
- 親の同意のない生徒
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：防止
- 割り当て：なし
- 介入モデル：単一グループの割り当て
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：学校ベースのマインドフルネス プログラム
エライン・スネルが開発したマインドフルネス・マターズに基づくマインドフルネス・ベースのプログラムの8セッション
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教室プログラムは 8 つの小学校の小学 1 年生に提供され、Eline Snel が開発したマインドフルネス問題プログラムを教師が 8 セッションで受講します。
各セッションの所要時間は 30 分です。
このプログラムには、マインドフルネス演習、心理教育、ディスカッション、共有活動が含まれます。
特別な支援が必要な生徒に対しては、教師またはソーシャルワーカーによって、各グループ 4 ～ 7 人の生徒からなる小グループに分けて同じプログラムが提供されます。
プログラムの内容は教室のプログラムと一致しています。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ポジティブな自己認識
時間枠：介入直前と介入直後
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子どもの自己評価尺度によって測定されます。
0 ～ 80 の値。
スコアが高いほど、ポジティブな自己認識が強くなります。
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介入直前と介入直後
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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仲間関係
時間枠：介入前と介入直後
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感情的および社会的成果の評価プログラム (第 2 バージョン) によって測定されます。
6 ～ 24 の値。
スコアが高いほど、仲間関係が良好であることを示します
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介入前と介入直後
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学校に対する態度
時間枠：介入前と介入直後
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感情的および社会的成果の評価プログラム (第 2 バージョン) によって測定されます。
6 ～ 24 の値。
スコアが高いほど、学校に対する積極的な態度が強くなります。
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介入前と介入直後
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組織的で、混乱のない、非衝動的な行動
時間枠：介入前と介入直後
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子どもの自己評価尺度によって測定されます。
0 ～ 70 の値。
スコアが高いほど、問題行動の重大度が高くなります
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介入前と介入直後
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執行機能
時間枠：介入前と介入直後
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「実行機能の行動評価目録」第 2 版の親と教師の評価によって測定されます。
このスケールには、抑制、自己監視、行動制御、感情制御、認知制御の下位スケールが含まれます。
スコアが高いほど、機能が強化されます。
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介入前と介入直後
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創造性
時間枠：介入前と介入直後。
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創造的思考・描画制作テストによって測定されます。
完成した図面は、(1)継続、(2)完成、(3)新規要素、(4)テーマを生み出すための接続、(5)テーマを生み出すための接続、(6)境界破壊の10の基準に従って採点されます。 (7) 断片に依存しない境界破壊、(8) 視点、(9) ユーモアと感情、(10) 型破りさ。
型破りさを除くすべての基準のスコアの範囲は 0 ～ 6 です。
それぞれの型破りさの基準は、スコア d 0 または 3 でした。
最大スコアは 60 です。
スコアが高いほど創造性が高くなります。
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介入前と介入直後。
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自己制御
時間枠：介入前と介入直後
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頭、つま先、膝、肩 (HTKS) タスクによって測定
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介入前と介入直後
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コルチゾール
時間枠：介入前と介入直後
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唾液コルチゾールによって測定（この測定は特別な支援が必要な生徒のみに実施されます）
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介入前と介入直後
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年10月1日
一次修了 (実際)
2023年7月15日
研究の完了 (実際)
2023年10月15日
試験登録日
最初に提出
2023年4月3日
QC基準を満たした最初の提出物
2023年5月3日
最初の投稿 (実際)
2023年5月11日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (推定)
2024年3月5日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年3月4日
最終確認日
2023年3月1日
詳しくは
本研究に関する用語
その他の研究ID番号
- school (その他の識別子：shanghai jiao tong university)
個々の参加者データ (IPD) の計画
個々の参加者データ (IPD) を共有する予定はありますか?
いいえ
IPD プランの説明
資金提供者はデータを共有しないことを決定した。
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。