Wdrażanie szkolnego programu nauczania uważności
4 marca 2024 zaktualizowane przez: The Hong Kong Polytechnic University
Wdrażanie szkolnego programu uważności w programie nauczania w szkole podstawowej
Zbadane zostaną wyniki i procesy wdrażania szkolnego programu uważności, jako uniwersalnego programu profilaktyki w klasie oraz programów grup wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.
Badanie programu klasowego zastosuje quasi-eksperymentalny projekt, porównując pretest i posttest siedmiu szkół podstawowych z wdrożeniem programów uważności w trzech szkołach tylko ze zwykłymi zajęciami szkolnymi.
W sumie 800 uczniów zostanie zrekrutowanych do udziału w ośmiosesyjnym programie uważności w klasie jako uniwersalny program profilaktyczny.
Dziesięć grup wsparcia dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi zastosuje programy uważności, a ich wyniki zostaną ocenione za pomocą powtarzalnych pomiarów czasu.
Przegląd badań
Status
Zakończony
Warunki
Interwencja / Leczenie
Typ studiów
Interwencyjne
Zapisy (Rzeczywisty)
800
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.
Lokalizacje studiów
-
-
-
Hong Kong, Hongkong, 852
- The Hong Kong Polytechnic University
-
Hong Kong, Hongkong
- Hong Kong Polytechnic University
-
-
Kryteria uczestnictwa
Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
- Dziecko
Akceptuje zdrowych ochotników
Tak
Opis
Kryteria przyjęcia:
- uczniów uczestniczących szkół
- uczniów za zgodą rodziców
Kryteria wyłączenia:
- uczeń bez zgody rodziców
Plan studiów
Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Zapobieganie
- Przydział: Nie dotyczy
- Model interwencyjny: Zadanie dla jednej grupy
- Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Szkolny program uważności
Osiem sesji programu uważności opartego na Mindfulness Matters opracowanego przez Eline Snel
|
Program Classroom zostanie zapewniony uczniom pierwszej klasy w ośmiu szkołach podstawowych, a oni otrzymają 8-sesyjny program uważności, opracowany przez Eline Snel, poprowadzony przez ich nauczycieli.
Każda sesja trwa 30 minut.
Program obejmuje ćwiczenia uważności, psychoedukację, dyskusję i zajęcia z dzieleniem się.
Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami te same programy będą realizowane przez nauczycieli lub pracowników socjalnych w małych grupach, a każda grupa liczy od 4 do 7 uczniów.
Treść programowa jest zgodna z programem zajęć.
|
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
pozytywne postrzeganie siebie
Ramy czasowe: bezpośrednio przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone za pomocą Skali Samooceny dla Dzieci.
Wartości od 0 do 80.
Im wyższy wynik, tym silniejsze pozytywne postrzeganie siebie
|
bezpośrednio przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
relacja rówieśnicza
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone za pomocą Programu Oceny Wyników Afektywnych i Społecznych (wersja 2).
Wartości od 6 do 24.
Im wyższy wynik, tym lepsze relacje z rówieśnikami
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
|
stosunek do szkoły
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone za pomocą Programu Oceny Wyników Afektywnych i Społecznych (wersja 2).
Wartości od 6 do 24.
Im wyższy wynik, tym silniejsze pozytywne nastawienie do szkoły.
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
|
zorganizowane, niezakłócające i nieimpulsywne zachowania
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone za pomocą Skali Samooceny dla Dzieci.
Wartości od 0 do 70.
Im wyższy wynik, tym większe nasilenie zachowań problemowych
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
|
funkcjonowanie wykonawcze
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzona ocenami rodziców i nauczycieli Inwentarza Oceny Zachowań Funkcji Wykonawczych, wydanie drugie.
Skala zawiera podskale w hamowaniu, samokontroli, regulacji zachowania, regulacji emocji, regulacji poznawczej.
Im wyższy wynik, tym silniejsze funkcjonowanie.
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
|
kreatywność
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji.
|
mierzone za pomocą Testu Twórczego Myślenia-Rysowania.
Ukończone rysunki są punktowane według następujących 10 kryteriów: (1) kontynuacja, (2) uzupełnienie, (3) nowy element, (4) połączenia wykonane z (5) połączenia wykonane w celu stworzenia tematu, (6) przekroczenie granic czyli zależny od fragmentu, (7) łamanie granic, czyli niezależny od fragmentu, (8) perspektywa, (9) humor i afekt, (10) niekonwencjonalność.
Wyniki dla wszystkich kryteriów z wyjątkiem niekonwencjonalności wahają się od 0 do 6.
Każde kryterium niekonwencjonalności zostało ocenione na 0 lub 3.
Maksymalny wynik to 60.
Im wyższy wynik, tym wyższa kreatywność.
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji.
|
|
samoregulacja
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone za pomocą zadania Head-Toes-Knees-Shoulders (HTKS).
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
|
kortyzol
Ramy czasowe: przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
mierzone na podstawie kortyzolu w ślinie (ten środek jest podawany tylko uczniom ze specjalnymi potrzebami)
|
przed interwencją i bezpośrednio po interwencji
|
Współpracownicy i badacze
Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.
Daty zapisu na studia
Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
1 października 2022
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
15 lipca 2023
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
15 października 2023
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
3 kwietnia 2023
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
3 maja 2023
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
11 maja 2023
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Szacowany)
5 marca 2024
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
4 marca 2024
Ostatnia weryfikacja
1 marca 2023
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Inne numery identyfikacyjne badania
- school (Inny identyfikator: shanghai jiao tong university)
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
NIE
Opis planu IPD
Fundator postanowił nie udostępniać danych.
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Nie
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .